八年级上学期期末考试专项提分·材料题（解题方法+必练25题，第1-14课）-2023-2024学年八年级历史上学期期末考点大串讲（统编版）

八年级上学期期末考试专项提分-材料题题专项 （解题方法+必练25题） 第1-14课 1.文字材料 这是最基本、最常见的。可分为两类：一是典籍碑刻类。即从经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等文字资料中摘取的片断材料。二是文字作品类。即从诗歌、小说、剧本，温联、歌谣、传说等资料中选取材料。 2.表格材料 表 格材料其实是文字材料的一种特殊表达方式，它以各种项目的数据为主体构成，将文字材料表格化。数据具有说服力强的特点，表格具有简洁性特点，可以省略大量 的文字表达，使人一目了然，可以从数字的变化中分析出某些历史特点。但是单纯的简单表格题是有局限性的，数据的变化说明了什么?变化原因是什么?这是简单 的表格本身反映不出来的，考生必须用课本知识来回答。而信息量较大的表格则可避免这一局限。 3.图片材料 把历史地图，有关历史场面的图画。漫画和历史文物照片等作为材料。这类材料能生动形象地再现历史，具有直观性强的特点。但纯图片材料题也受图片的局限，只能借用来考查书本知识的记忆或运用课本知识辨别真伪，继续增大难度的设问则无法根据图片回答。 1.审题：拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括该题中有几个要回答的问题，每个题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，只有清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题。 2. 读材料：读懂材料是答好题的前提。一般情况下读三遍，第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容;第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找 到材料的中心词，找到材料之间的对比处，即关联信息;第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系，阅读材料正文的同时，还要 注意提示性的文字，即时间地点、人物、材料的出处。 3.链接：就是将材料与课文所反映的相关知识建立关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，该内容在教材中怎样论述的，据此而建立答题的大方向，其次将材料与热点问题联系。 4.答题：答题前请写出简单的题纲。 1.“根据材料回答”，答案根据材料的内容即可，不必回到教材，如果问的是根据这几段材料回答，请综合每段材料的中心，分别写出，不要笼统概括，否则是写不完整的; 2.“根据材料和所学知识回答”这类问题答案不能全从材料中得到，部分答案必须回到教材中去回答; 3.“根据上述材料谈自己的看法”回答，将材料中涉及到的都拿来当作有效信息处理，理解和把握材料的中心词是解答问题的关键; 4.“根据所学知识回答”，即从所学知识出发探索历史问题的答案，既不用教材的内容作答，也不用照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出，在语言表达上要准确，语言简洁，层次分明书写工整。 一忌照抄材料做无用功 二忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回归教材; 三忌白话连篇，不注意语言的表达，措词随便无中心; 四忌堆积词藻。 答完题后，检查书写的答案是否有漏、有误之处，再进行补充。 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、非选择题 1．（2023·河南南阳卧龙八上月考·21）（7分） 材料一  这场战争，自西方人1514年到中国起，是他们积325年窥探之后的一逞。炮声震撼了中国，也震撼了亚洲，对于中国来说，这场战争是一块界碑，它铭刻了中世纪古老的社会在炮口逼迫下走入近代的最初一步。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料二 英国的大炮破坏了中国皇帝的威权，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体过程。 ——马克思《中国革命和欧洲革命》 （1）材料一中的“这场战争”指什么？ （2）材料二中，英国用大炮“迫使天朝帝国与地上的世界接触”的根本目的是什么？ （3）根据两则材料，结合所学知识，解释“这场战争是一块界碑”的含义？ （4）这场战争后签订了哪一条约？这一条约被迫开放的通商口岸和被割占的土地是哪些地方？ 2．（2023·江苏太仓八上期中考·27）中国近代史既然是一部列强侵华史，也是中国人民抗争史，还是一部学习西方的探索史。让我们共同探究晚清时期的这三部历史。 【列强的侵略】 材料一 如图 图1 《南京条约》签订场景 图2 《马关条约》签订场景 图3 《辛丑条约》签订场景 （1）请分别写出上图1和图3两个条约对中国近代社会性质的影响。 【人民的抗争】 材料二 凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则分多，人寡则分寡，杂以九等……务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。 （2）材料二出自什么文件？太平天国运动后期提出