4.1中国特色社会主义进入新时代 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

中国特色社会主义进入新时代 高一年级 吴泽慧 一、教材教法分析（课时） 1、课标分析 阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 2、教材分析 本课是必修1教材第四课第一框的内容，承接第三课“只有中国特色社会主义才能发展中国”。主要阐述了中国特色社会主义进入新时代的科学内涵、新时代中国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。在新时代坚持和发展中国特色社会主义需要一以贯之。 本节课我们通过探究上述三个议题，坚定中国特色社会主义道路自信。 3、学情分析 高一学生具有了一定的辩证思考能力和明辨是非的能力，正是塑造世界观、价值观、人生观的关键时期；对于中国特色社会主义的内容前几节课已经有了较为全面的学习，但对于新时代中国特色社会主义的了解还不深，故采用深入浅出的方法，通过议题式的讨论层层深入，教师扮演好引导者的角色，通过层层设问激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位，在师生互动中完成本课知识点的传授，激发学生的爱国情怀，培养学生对中国特色社会主义道路的坚信。 二、教学目标 政治认同：明确我国发展的新的历史方位，把握社会主要矛盾的变化；认同中国共产党的历史使命。 科学精神：通过学习新时代的丰富内酒和新时代的重大意义，深刻理解这个论断符合中国特色社会主义实际，“新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代”；通过学习社会主要矛盾的变化，辩证看待我国社会主义初级阶段的基本国情与新时代的关系。 公共参与：践行中国共产党人的初心和使命，为实现中国梦贡献自己的力量，自觉投身于中国特色社会主义的伟大实践。 三、教学重难点 重点：中国特色社会主义新时代的科学内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新时代社会的主要矛盾变化和基本国情的不变及其关系；在新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。 难点：辩证看待我国社会主义初级阶段的基本国情与新时代的关系，理解在新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义，坚定对中国特色社会主义的道路自信。 四、教学准备 调查学生对新时代的认知程度、制作多媒体课件、提前调试设备 五、教学过程 总议题：如何认识中国特色社会主义进入新时代 环节一： 视频导入 播放我国外交天团在国际舞台上霸气回应的精彩瞬间。 教师活动 1、 提问：看完视频大家有什么直观感受？请进一步思考外交天团的霸气回应的底气来自哪里？ 2、 教师接着总结：看到外交天团的霸气表现同学们和老师一样都感到非常自豪，非常畅快淋漓。而正如同学们说的一样，外交官们的底气来自于我们有一个强大的祖国作为后盾。而我们的富强乃是来自于我们走对了发展道路，即中国特色社会主义道路。如今中国特色社会主义进入了新时代，那么新时代的科学内涵是什么？它的主要矛盾是什么？新时代我们又该如何向前发展？带着这些问题让我们一起走入今天的课堂。 学生活动 学生可能会提到如下关键词:“燃”、DNA动了、自豪、激动、振奋人心……；底气来自我们的祖国非常强大，外交天团有祖国这个坚强的后盾所以有底气。 设计意图 视频导入，有利于激发学生的课堂积极性，活跃课堂气氛。 环节二：讲授新课 子议题一：新时代的科学内涵 ——惊天巨变放眼量 教师活动 播放视频《且看中国这十年》，让学生在材料中感悟新时代国家建设和人们生活发生的变化。 教师提问：从视频中你感受到了祖国发展的哪些变化？ 教师总结：同学们都谈到了十八大以来，我国的经济、政治、社会、文化、生态建设各个领域取得了辉煌的成就，同时也分享了一些进入新时代后自己生活所发生的一部分变化。总的来说，在党的领导和全国各族人民的不懈努力下，新时代我国的经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，我国国际地位实现了前所未有的提升。那么十九大报告是如何阐释新时代科学内涵的呢？ 学生活动 学生可能会谈到：中国这十年科技方面取得了举世瞩目的成就，中国的科学技术相较于10年前取得了十分显著的进步，经济取得了很大的发展，人们的生活也发生了天翻地覆的变化…… 设计意图 通过播放视频的方式让学生对原始人的生活有一个直观感性的认识，同时视频教学的方式有助于集中学生注意力，并在视频的播放中锻炼学生对视频中的关键信息的获取能力、分析能力。 教师活动： 教师提问：请大家结合视频内容和教材，分别从伟大事业的角度、奋斗目标的角度、人民期待的角度、历史使命的角度、世界意义的角度，分析出新时代的科学内涵，在论述每一个角度的科学内涵时要求谈谈你对这一层面的科学内涵的理解与感受，同时