2.2 第2节 动物体的结构层次（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年七年级上册生物（人教版）

第二节　动物体的结构层次 本课以人为例，先由细胞构成组织，后由组织构成器官，再由器官构成系统，最终由八大系统构成人体，要让学生学会从微观到宏观的观察顺序和认知顺序。本课是细胞的结构和生活的延伸，为学习《植物体的结构层次》《动物的运动》《动物的行为》等奠定基础。 学生已了解细胞生长、细胞分裂的区别和联系，为理解细胞分化形成组织、建构动物体的结构层次做好了铺垫。在生活实际中，学生对人体的胃、肾、肺、心脏等器官，消化、呼吸等系统有所了解。但学生对亿万个细胞怎样构成自己的身体充满了好奇和疑惑。这些都有助于本课的学习。但是本课的概念较多，也很抽象，难以理解，好在学生的思维较强，接受新鲜事物较快，能够在教师的指导下通过自主探究和小组合作的方式完成本课的学习任务。 生命观念 1.从微观到宏观、从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。 2.认同动物体是一个有机的整体。 科学思维 1.描述细胞分化的概念，归纳细胞生长、分裂和分化的区别。 2.描述人体四种组织的主要功能。 3.描述细胞、组织、器官、系统、动物体内在关系，构建动物体的结构层次。 探究实践 1.用显微镜观察人体四种基本组织，描述四种基本组织的异同点。 2.解剖动物的心脏，理解器官是由不同组织构成的。 3.观察消化系统模型，理解系统是由不同器官构成的。 态度责任 通过某结构特点，准确识别该结构的结构层次，形成严谨求实的科学态度。 教学重点：细胞能通过分裂和分化形成不同的组织；高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体。 教学难点：细胞分化形成组织。 　　教学课件。 一、导入新课 我们已经知道，植物、动物和人体都是由许多细胞构成的，细胞通过分裂可以增加数量。但亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的，因为生物体具有完整的结构体系，只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们就以人体为例来讲解“动物体的结构层次”。 二、探究新知 探究一　细胞分化形成不同的组织 1.引导学生阅读教材P59“想一想，议一议”，思考以下问题： (1)鱼发育的起点是什么呢？ (2)一个受精卵发育成游来游去的小鱼的过程中，细胞的数量变多了吗？是怎样变多的呢？ (3)这些细胞是同种类型的吗？若不是，它们是如何产生的？ (4)这些细胞又是如何构成小鱼的呢？ 学生分小组进行讨论交流，派代表回答。 教师讲述：我们知道所有生物的生命都起源于一个细胞，就是受精卵。受精卵通过分裂产生多个细胞，这些细胞的形状和功能都是比较相似的。那它究竟是怎样形成多种多样的细胞的呢？这就涉及到细胞分化这一过程，那么什么是细胞分化呢？ 引导学生阅读教材P59，概括细胞分化的概念。 教师归纳总结：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。 教师讲述：在分化的过程中，不可能一个细胞分化成一种功能，肯定是一些细胞分化成同一种功能，而这些形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成了细胞群，我们把这种细胞群叫做组织。 2.组织学生阅读教材P60“细胞分裂、分化形成组织”图，利用多媒体课件展示人体四种基本组织的结构图，引导学生观察人体的基本组织，归纳人体四种基本组织的构成、分布、特点和功能。 教师：下面以小组为单位，请同学们分别讨论一下人体的基本组织的种类和功能。 (1)上皮组织 展示单层上皮组织和复层上皮组织结构图，引导学生概括上皮组织的构成、分布、特点和功能。 教师讲述：上皮组织是由上皮细胞构成的，我们可以观察到上皮细胞是较长的，排列较规则，比较紧密，它分布在体表或者是管腔的内表面，就是所有与外界接触的环境当中都有上皮细胞的存在。这种细胞，它的功能主要是保护和分泌代谢废物。 归纳总结：构成：由上皮细胞构成。分布：分布在体表和管腔内表面。特点：细胞排列紧密，细胞间质少。功能：具有保护、分泌等功能。 (2)肌肉组织 展示附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上、心脏壁的肌肉组织结构图，引导学生概括肌肉组织的构成、分布、特点和功能。 教师讲述：肌肉组织主要由肌细胞构成，肌细胞的纤维较长，肌肉细胞分为三类，一类是附着在骨骼上的，叫骨骼肌。第二类是附着在内脏器官上的，叫平滑肌，负责器官的收缩等功能。第三类也是较为特殊的一类，负责心脏这一个器官，它是构成心脏的主要成分，这种肌肉细胞构成的组织，叫心肌组织，它所有细胞共同的功能都是负责收缩和舒张。 　归纳总结：构成：主要由肌细胞构成。分布：附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上、心脏壁等。特点：纤维较长。功能：收缩、舒张等功能。 (3)神经组织 展示神经细胞以及神经组织的结构图，引导学生概括神经组织的构成、分布、特点和功