整体认知-第1节 常见地貌类型（教学课件）-【大单元教学】高一地理同步备课系列（人教版2019必修第一册）

地貌 Landform on Earth 人教版 地理必修一 第四章 地貌 内容架构 课标解读 课标要求 结构分析 1.通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。 通过野外观察或运用视频、地貌模型和景观图等，识别喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌等常见的地貌类型，增强地理实践力。 通过野外观察或运用视频、地貌模型和景观图等，描述常见地貌及其次级地貌的主要特点，掌握辨别地貌特点的基本方法，并简要说明地貌成因。 通过模拟情境或野外观察、调查等方法进行地貌观察并描述地貌特征。 课标首先要求通过野外观察或运用视频、图像使学生感知地貌现象，在此基础上识别流水地貌、风成地貌、海岸地貌、冰川地貌等四种常见的地貌类型。其次是运用图像和文字资料，描述常见地貌类型的主要特点。地貌类型不同，观察的内容不同，描述的主要特点也就不同。所以，具体描述的角度可以由地貌景观的概念切入，地貌即地球面貌，也就是地表的形态，因此地貌景观的形态如形状、规模面积、地表起伏和色彩等成为描述的主要内容。景观是指相对固定在地表的实体要素，由一定的物质构成，所以景观的主要特点离不开对其物质组成的描述。综合来看，描述地貌主要有三个角度：形态、物质组成和成因。此外，流水地貌、风成地貌、海岸地貌、冰川地貌等是根据地貌的形成原因划分的，并且地貌的成因深刻地影响着各类地貌的形态和物质组成，所以描述时可根据学情适当围绕成因展开。最后，在感知地貌形态、识别地貌类型和描述地貌特点的过程中，体会地貌景观与人类的关系，即地貌对人类活动的影响以及人类对各类地貌的开发利用；理解地貌学习的意义所在，即认识自然环境，尊重自然规律，因地制宜利用自然。 1 常见地貌类型 Common types of landforms. 喀斯特地貌/河流地貌/风沙地貌/海岸地貌 1613年5月19日，明代地理学家、旅行家、探险家和文学家徐霞客自浙江宁海出发，开始游历大山名川，足迹遍及现今的浙江、上海、陕西、河南、广东、湖北、云南、北京等19个省份，写下了60余万字的《徐霞客游记》，为后人留下了一笔研究中国山川地貌、探寻明代社会历史、启迪人们开拓旅游事业的宝贵财富。徐霞客游记开篇之日被定为中国旅游日。展示其一生探索游历路线，在游历过程中编著《徐霞客游记》记录并从地理学角度描述祖国大好山川的各类地貌。 常见的地貌类型有哪些？ 书中怎样描述各类地貌，其特征如何？ 小组活动1.峭峰离立，分行竞颖-喀斯特地貌 300多年前，徐霞客在游记中写道：“遥望东界遥峰下，峭峰离立，分行竞颖，复见粤西面目。盖此丛立之峰，西南始于此，东北尽于道州，磅礴数千里，为西南奇胜，而此又其西南之极云。”（《徐霞客游记·滇游日记二》） 思考： 1.徐霞客描述的是哪种类型的地貌吗？ 2.该类地貌在我国主要分布在哪些地区？ 3.该类地貌对当地人们的生产和生活有哪些影响？ 喀斯特地貌的定义与成因 组成地壳的岩石有部分是可溶性岩石， 如石灰岩等。 在适当条件下，这类岩石的物质溶于水并被带走，或重新沉淀，从而在地表和地下形成形态各异的地貌，统称为喀斯特地貌。 喀斯特地貌的定义与成因 9 喀斯特地貌的定义与成因 石灰岩主要成分是碳酸钙[CaCO3]，在有水[H2O]和二氧化碳[CO2]发生化学反应生成碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，后者可溶于水，于是空洞形成并逐步扩大。 喀斯特地貌形成为石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。 流水溶蚀作用 喀斯特地貌 H2O+CO2→H2CO3 CaCO3+H2CO3→Ca(HCO3)2（可溶于水） 实验探究1 实验题目 溶蚀作用实验 日期 2023年10月 实验目的 模拟石灰岩溶蚀作用，了解喀斯特地貌形成原理与影响因素 实验用品 2个玻璃水槽、石灰岩碎块、水、稀盐酸（HCl） 实验步骤 准备两个玻璃水槽，各装半槽水，水中放置石灰岩碎块。 利用石灰岩碎块与稀盐酸反应制备CO2. 利用导管向一水槽中通入二氧化碳气体，使水中二氧化碳浓度不断升高，另一水槽保持原样。观察两水槽中石灰岩碎块变化情况。 将两水槽放在支架上，在两水槽中都通入二氧化碳，在一水槽下放置酒精灯给水槽加热，观察两水槽中石灰岩碎块的变化情况。 现象、结论   思考： 你观察到了什么？石灰岩溶蚀效率受哪些因素影响？ 在我国喀斯特地貌典型分布区在哪？ 我国的广西、贵州、云南等地喀斯特地貌最为典型，分布最为广泛 贵州人口密度图 贵州耕地类型图 贵州年平均降水总量图 西南喀斯特地貌类型区分布面积广，以贵州省作为案例分析。 小组合作：综合以上实验结论， 思考：西南地区喀斯特地貌典型的原因？对地域城市产业分布的影响？ 地表喀斯特地貌VR演示 地下喀斯特地貌VR演示 地表喀斯特地貌特征 溶沟呈长条形或网格状，地面高低不平