9正确认识广告 （教学设计）统编版道德与法治四年级上册

9正确认识广告 教学设计 【教材分析】 《正确认识广告》是第三单元“信息万花筒”的内容，教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，使学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。本课教学内容包括三部分：“无处不在的广告”、“广告都可信吗”和“学会识别广告”。 【学情分析】 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 教学目标： 1.带领学生走进生活中的广告，了解广告无处不在。 2.引导学生区分商业广告和公益广告，了解广告的功能。 3.帮助学生了解有关广告的特点，学会为家乡打广告。 教学重点： 引导学生认识广告的范围及功能，能在生活中正确对待广告，提升媒介素养。 教学难点： 引导学生了解广告的特点，并学会为家乡打广告， 教学过程： 一.激趣导入 引出课题 1.教师播放娃哈哈广告视频让学生说说这是什么？（广告） 2.学生联系生活分享他在电视上看到过得广告。（广告无所不在） 3.看来孩子们都很善于观察生活，除了电视广告，广告在生活中还有很多种形式，这节课，就让我们一起走进第九课，去正确认识广告。（板书课题） 设计意图：通过学生感兴趣的活动带领学生一起认识生活中无处不在的广告。 二.活动开展 知识呈现 活动一 无孔不入的广告 1.火眼金睛找一找 看一看46页图片，说说图片中有哪些类型的广告。（招牌广告、汽车上的移动广告、站台的固定广告、手机电脑上的网络广告，微信公众号、朋友圈、喇叭里的吆喝、书刊报纸上的广告...） 2.谈一谈 学生交流，这么多广告扑面而来，你有什么感受。（广告形式多种多样，无孔不入，包含方方面面，带给我们了铺天盖地的信息） 设计意图：帮助学生认识和了解广告的多样性。 活动二：无处不在的广告 1.看图，说说这些情境是不是广告......（揭示隐藏的广告：赞助、冠名、明星带货） 2.想一想 充分发挥想象力，续写余强的故事，看看他的实验能否成功，为什么。（不能，学生说明原因） 3.分一分 视频出示公益广告，区分商业广告语公益广告的区别。（不以盈利为目的，旨在引导人们树立正确价值观的叫做公益广告） 4.考一考 分别找出公益广告和商业广告，帮他们回家。（区分公益广告和商业广告） 设计意图：引导学生学会欣赏优秀的广告。通过经验交流，了解广告会对人们产生的巨大影响。 活动三 功能多样的广告 1.听一听 学生扮演广告先生，说说自己的功能。学生跟着总结。（传递信息、提高知名度、劝说购买等） 2.说一说 联系生活实际，说说自己生活中有哪些因为广告而购买物品的经历。（学生分享，并谈感受） 设计意图：引导学生通过联系生活体验感知广告和生活是密不可分的，认识了广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。 活动四 我为家乡打广告 1.小组合作 总结广告的特点。（语言简洁 夸赞 介绍） 2.教师出示本地特产图片，让学生给分组给这些物品想一个广告语，并展示。（黑米 朱鹮 青小 洋县 华阳古镇 五彩米 粉条 蔡伦墓...） 设计意图：通过为家乡打广告的活动方式巩固本节课的学习效果，以此加强学生了解家乡、热爱家乡、建设家乡的情感。 三．回顾课堂 内化于心 小结：孩子们，通过这节课的学习，我们知道了广告无处不在，形式多样且功能很多，更是现如今重要的信息传播途径之一，广告同样也是一种文化传播的方式。在刚刚的分享中，老师也感受到了大家对我们家乡的了解和热爱，今天的课堂上，为我们的家乡打出了闪亮的广告，老师更希望你们可以努力学习，以后走向更广阔的天地，把我们家乡的美食美景宣传给更多的人。 孩子们，广告已经成为了生活中不可或缺的一部分，面对形形色的广告，全部都可信吗？我们又该如何正确认识呢，我们下节课继续讨论。 四．实践拓展 外化于行 基础作业：发现生活中身边的广告，并说说它的功能是如何体现的。 提高作业：感兴趣的同学，利用课余时间上网搜索《中华人民共和国广告法》，了解法律对广告的要求。 拓展作业：在日常生活总中，学会正确辨别广告。 板书设计： 9.正确认识广告 无孔不入            传递信息   无处不在  广告    提高知名度 功能多样             劝说购买 学科网（北京）股份有限公司 $$