第5章 5.4 认识物质的一些物理属性（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（沪粤版）

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《导学案》word版 5．4　认识物质的一些物理属性 【学习目标】 1．能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。 2．能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 3．能根据属性、用途对物质进行分类。 ————————行为提示： 1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。 2．创设情景，导入新课。 知识链接： 材料的物理性质包括导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性等，一般来说，不同的材料这些性质是不同的。 独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P124～125的内容，独立思考并完成： 1．我国古代人民利用磁石的指向性，发明了指南针；由于地球是个大磁体，指南针具有指南北的特点。物质的磁性应用广泛，例如有磁卡等。 2．下列器材中没有应用磁性材料的是(　D　) 自主阅读教材P126的内容，独立思考并完成： 3．物理学中，把容易导电的物体叫做导体，把不容易导电的物体叫做绝缘体。 4．图中标出了制成铅笔的几种材料，通常条件下属于绝缘体的是木材、橡皮。 5．取一根废旧日光灯管中的钨丝，将其接入如图所示的电路中，闭合开关，灯泡发光。当用酒精灯对钨丝加热时，发现灯泡亮度变暗，这说明温度升高时，钨丝变得不容易导电(选填“变得更容易导电”“变得不容易导电”或“导电性能没有变化”)。 自主阅读教材P127的内容，独立思考并完成： 6．物理学中，把容易导热的物体叫做热的良导体。不容易导热的物体叫做热的不良导体。 　　给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。 对照学习目标思考： 1．今天我学到了些什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？7.关于炒菜用的锅和木铲，下列说法正确的是(　B　) A．锅和木铲都是热的良导体 B．锅是热的良导体，木铲是热的不良导体 C．锅是热的不良导体，木铲是热的良导体 D．锅和木铲都是热的不良导体 1．对学 分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一　完成教材P126的“活动1”的探究活动。 方案二　完成教材P127的“活动2”的探究活动。 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺 www.hhzwh.com 学科网（北京）股份有限公司 $$