23《纸船和风筝》大单元（教学设计）统编版语文二年级上册

课题： 23 纸船和风筝 第一课时 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1、认识本课11个生字，会写4个生字，能做到书写规范、整洁、端正。 2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。 3、继续学习默读，提取信息，感受友谊带来的快乐。 学习重点: 综合运用多种方法认字,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。 学习难点: 提取信息，感受友谊带来的欢乐。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 这是一篇童话故事，在理解课文的过程中要以读为主，设计多种形式的读，让学生在读中学，读中悟。让学生能够结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中表达自己的感受。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 同学们，老师给同学们带来了两个小礼物，看看它们是什么? (出示纸船与风筝实物，展示后贴在黑板上)今天，我们就来读一读与纸船和风筝有关的故事。这篇课文和我们以前学习的课文有什么不同? (全文没有标注拼音)数一数:课文一共有几个自然段?学生在每个自然段前做上记号。 出示岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼的图片 二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习第一至六自然读，感受松鼠和小熊的友谊。 学法指导 第一步：自学要求 默读第一二自然段故事的主人公是谁？他们住在哪里？ 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 提炼关键词句。 主问题1预设答案 有个别学生注意力不集中 第二学程： 学习任务 主问题2. 默读第二自然段，初识“漂” 学法指导 第一步：自学要求 思考：松鼠折了一只纸船，想要送给小熊，它应该怎么送给小熊呢? “漂”是什么感觉？ 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 让学生关注重点词，学会将一个简单的词语转变成一幅内容丰富的画面，帮助学生在情境中提高朗读能力。 主问题2预设答案 体会不出“漂”的感觉。 第三学程： 学习任务 主问题3. 学习第三至六自然段，感受体会“乐坏了”。发现“漂”与“飘”的不同。 学法指导 第一步：自学要求 默读3-5自然段， 思考：小熊和松鼠喜欢对方送来的礼物吗? (喜欢)你是从哪儿看出来的?