21《 雪孩子》（教学设计）-统编版二年级语文上册

课题： 雪孩子（1） 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”，会写生字“赶、谁、旁”。 2.学习默读,试着不出声。 3.了解故事内容。 学习重点: 了解故事内容。 学习难点: 学习默读,试着不出声。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 《雪孩子》是一个非常感人的童话故事，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵美丽的白云的经过。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 1.出示谜语: 一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声， 不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。(打一物) 2.板书课题，出示雪孩子图片贴在黑板上。齐读课题。 3.谈话引人:这节课，就让这个可爱的雪孩子陪伴我们 同走进一篇感人的童话故事。 二、教学过程 第一学程：初读课文，认读生字 学习任务 主问题1. 初读课文，认读生字 学法指导 第一步：自学要求 学生借助拼音朗读课文，圈画出本课的生字。 第二步：互学要求 组织学生进行“识字挑战赛”，分为“挑战生字”“挑战词语”“挑战句子”三个难度。学生根据自己的识字能力，选取相应难度进行学习。。 第三步：展学要求 （1）挑战生字。 ①出示“烧、烫、灭”，引导观察。 ②出示小儿歌:柴火烧，烧得旺;烫人的火上加个盖，大火被熄灭。引导学生结合图片理解,儿歌中“上面加盖”表示“灭”字上面的“一” 。 (2)挑战词语。 ①出示“添柴、渐渐、终于、浑身、水淋淋、激动” ②借助近义词，理解词义。出示词语“加柴”，提问:你能在刚才认读的词语中找到和它意思一样的好朋友吗? ③继续给词语找意思相近的好朋友。教师出示“渐渐、浑身”，学生给词语找朋友:“渐渐——逐渐”“浑身——全身”。 (3)挑战句子。 ①出示第一组带有多音字“呀 ”的句子:哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!出示句子:青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”出示句子:飞呀，飞呀，飞上天空。 ②出示句子:小白兔添了柴,把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 游戏挑战的学习，学生积极性更高。 主问题1预设答案 全部认识具有一定难度。 第二学程：学习默读，整体感知 学习任务 主问题2. 学习默读，整体感知 学法指导 第一步：自学要求 1、学生自由朗读儿歌 手拿书本立桌面，眼离书本一尺远， 转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。