19《 古诗二首 》（教学设计）-统编版二年级语文上册

课题： 夜宿山寺 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊"6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵《夜宿山寺》。 3.能想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺高耸入云的特点。 学习重点: 能想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺高耸入云的特点。 学习难点: 能想象画面,大致理解诗句的意思,感受山寺高耸入云的特点。 教学过程: 《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。全诗用夸张手法、绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。 备 注 （需要标注的其他内容） 一、出示图片，游戏导入 1.游戏导入:出示图画,引导学生猜古诗。 2.课文引入:我们学过(望庐山瀑布》和(静夜思》，这两首诗的作者都是我国唐代著名的诗人——诗仙李白。 今天我们再来学习一首李白写的古诗(夜宿山寺》。 3.板书诗题。 (1)读准诗题。组织交流:在读诗题时，你想提醒大家注意什么? (2)出示生字“寺”，提问:你在哪儿见过这个字? (3)引导学生说说诗题的意思。交流:你知道李白写这首诗的时间和地点了吗? 二、教学过程 第一学程：初读古诗，读出节奏 学习任务 主问题1. 读出节奏，圈划生字。 学法指导 第一步：自学要求 学生自由朗读古诗，圈画出诗中的6个生字。 第二步：互学要求 同桌互读古诗。要求:借助拼音,读准字音，读通诗句。学生之间交流:之前我们已经学习过一些古诗，你有什么读好古诗的小妙招想要介绍给大家吗? 教师范读后学生再次练习朗读。指名朗读。读出诗歌恰当的停顿。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 由具体形象的画面引导学生，通过自主学习的方法习得观察与表达的方法，激发学生的想象。 主问题1预设答案 学生不能正确读出古诗的节奏 。 第二学程：想象画面，诵读古诗 学习任务 主问题2. 根据图片，表达寒山寺给自己的感觉，同时识字。 学法指导 第一步：自学要求 根据划分的节奏再次朗读课文，要求读准字音。 第二步：互学要求 同桌互读诗歌，相互指正，同时识字。 1.识记“危"字。 ()借助插图，出示调语“危楼”。 (2)引导学生拓展组词:你在生活中见过“危”字吗?还可以组什么词? (3)指导书写“危”字。 (4)学生描红，练写，全班评议。 2.朗读古诗,想想哪些诗句让你感受到了山中寺庙“楼”之高。 预设1:危楼高百尺。 (1)引发质疑:楼真的有“一百尺"高吗? (2)诗句拓展:在我们读过的古诗当中，也有一-些数字。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。欲穷千里目，更上一层楼。 (3)指导朗读。课件出示插图和第一句诗。指导:看着画面。试着把寺庙高耸人云的感觉读出来。先读给你的同桌听听。 学生汇报朗读,教师相机指导:“危、高”可以读得响亮点。 预设2:手可摘星辰。 3.识记“辰”字。出示画面:夜晚的天空，星星眨着眼睛望着诗人，诗人也注视着满天星辰。引导学生认读词语“星辰”。 (2)引导学生体会动作，朗读诗句:诗人站在高楼之上,月亮好像近在眼前，一伸手就可以摘到星，这就是“手可摘星辰”。谁愿意做着动作来读诗句? 学生