模块一 任务一 认识金属切削运动及其特点（教案）高教版（第2版）

课题名称 认识切削表面、切削运动及其特点 授课时间 可不写 授课班级 可不写 授课地点 可不写 第1、2课时 教 学 目 标 知识与能力目标：1.知道零件表面的形成方法及其运动规律。 2.掌握切削运动的类型及特点。 3.理解切削加工过程中工件上形成的加工表面。 方法与过程目标：1.学生根据教师的实践演示分析切削加工过程中的运动类型，总结特点。 2.学生根据教学演示总结归纳加工过程中工件上形成的加工表面。 情感态度与价值观目标：1.培养学生认真观察，仔细分析问题的能力。 2.培养学生相互讨论，团队协作的能力。 3.培养学生总结归纳的能力。 教学 重点 1.切削运动的类型及特点 2.常见切削加工方法中的切削运动分析。 3.切削加工过程中工件上形成的加工表面分析。 教学 难点 常见切削加工方法中的切削运动分析。 教学 准备 1.常见切削运动的切削加工过程的视频。 2.普通车床、铣床、台钻、平面磨床和牛头刨床等设备的实训车间。 3.小组分组。 教学 资源 1.教学视频资源。 2.教学课件。 3.相应的机械零件。 教学 文件 1.本册教材。 2.课时教案。 3.相关机床的使用说明书。 教学 过程 教学内容 教学 方法 教师 活动 学生 活动 时间 分配 学习 情境 1.PPT图片展示工程机械制造的成功产品。引导学生回忆生产生活过程中所观察到的工程机械产品。邀请学生一起分享成果。 2.根据学生的回答，教师进一步由工程产品的“面”引入组成这些工程产品的零件这个“点”。图片展示相关的吸引学生眼球的零件产品。 3.教师激发学生兴趣后，铺设悬念，设问学生这些零件都由哪些表面组成的呢？工程技术人员又是如何加工出这样的零件产品呢？ 引导法、 启迪法 铺设悬念法 准备相关图片，设置合理的问题。 仔细观察，认真参与，积极回答设问。 5分钟 环节一 切削表面认知 零件表面的形成及其运动规律 1.教师分发对应的实体加工零件——台阶轴、圆球、成型表面零件、螺纹轴和平面（曲面）类零件至相关小组，要求小组成员在组长的带领下，根据任务书的提问内容. 2.集体讨论本组所分发的零件都由哪些组成表面，可能的形成原理是什么，并形成结论，由小组代表陈述。 3.教师根据学生代表的陈述内容，总结归纳出零件表面的类型、形成与运动规律。 4.教师选择播放内、外圆柱面加工的教学视频，加深学生对零件表面类型和形成机理的理解。 讨论法、总结归纳法 制作任务书、教学视频准备 小组讨论、达成一致，陈述结论 15分钟 环节二 深入研究 零件表面的形成机理 以车削加工外圆柱表面为例进行知识讲解。 1.教师引领学生至普通车床，在提醒学生安全的前提下，实践操作外圆柱表面的形成过程。要求学生在仔细观察的前提下，以小组为单位分析形成机理，并陈述小组见解。 2.教师根据学生代表的信息反馈，引出“主运动”和“进给运动”的概念。 3.切削加工除了有车削加工之外，还有铣削、刨削、钻削和磨削加工等，那这些机床加工时的主运动和进给运动又是如何呢？ 4.视频播放相关加工过程，请学生仔细观看，在组长带领下，集体讨论并完成下发任务书。 5.在学生完成相应的任务书之后，教师不做任何点评，引导学生至铣床、刨床、钻床和平面磨床处仔细观看零件的加工过程，小组成员在讨论，形成新的答案。 6.教师邀请小组代表分别陈述第一次和第二次的小组结论，并要求小组代表给出更改原因。 7.教师带领学生至对应机床，在学生再次仔细观看的同时，给出对应的“主运动”和“进给运动”，加深学生的理解。 8.教师根据学生代表们的陈述内容，和学生一起阐述正确判断“主运动”和“进给运动”的依据，也即其主要特点。 实践演示法、引导法、讨论法、讲授法 制作教学任务书、制作教学视频、 小组讨论、仔细观察、达成一致，陈述结论 40分钟 环节三 切削运动与特点 切削加工过程中工件上形成的加工表面 1.教师引导学生至普通车床，在提醒学生安全的前提下开始外圆柱面加工的操作演示。提醒学生关注工件上形成加工表面的变化。观看完成后返回学习区。 2.教师分发学习任务书，并循环播放车削加工外圆柱面的加工视频，要求学生在组长的带领下，开展工件上形成表面类型的讨论，形成共识后向同学老师展示成果。 3.教师根据同学们的成果展示，给出工件上行程表面的正确名称和正确位置，修正同学们的不足之处，表扬同学们的大胆尝试。 4.由此教师一起和学生总结归纳出工件上形成加工表面的判断依据，也即加工表面的特点。 实践演示法、小组讨论法和讲授法 制作任务书、制作教学视频、