模块一 任务二 认识刀具的主要角度及其作用（1）（教案）高教版（第2版）

课题名称 认识刀具的主要角度及其作用（一） 授课时间 可不写 授课班级 可不写 授课地点 可不写 第7课时 教 学 目 标 知识与能力目标：1.了解刀具的一般结构组成与基本作用。 2.掌握刀具刀头部分的基本结构组成名称、代表符号。 3.掌握刀具刀头部分各组成部分的基本概念和判断依据。 方法与过程目标：1.演示法。刀具的一般结构组成与基本作用。 2.讲授法和演示法。刀具刀头部分的结构组成名称和代表符号。 3.实践操作演示法。刀具刀头部分各组成部分的基本概念和判断依据。 情感态度与价值观目标：1.培养学生仔细观察的能力。 2.重点培养学生逻辑推理能力的培养。 教学 重点 1.刀具刀头部分的基本结构组成名称和代表符号。 2.刀具到头部分各组成部分的基本概念和判断依据。 教学 难点 刀具刀头部分各组成部分的基本概念和判断依据。 教学 准备 1.相关类型的刀具。焊接式车刀外圆车刀和弯头车刀，整体式车刀外三角形螺纹车刀、机架式车刀内孔车刀、麻花钻、铰刀、丝锥、板牙、锯条和锉刀等。 2.普通车床1台。 3.理实一体化教室。 4.制作教学任务书。 5.台阶轴零件。 教学 资源 1.相关类型的刀具。 2.理实一体化教室。 3.教学用多媒体成像系统。 教学 文件 1.本册教材。 2.课时教案。 3.相关机床的使用说明书。 教学 过程 教学内容 教学 方法 教师 活动 学生 活动 时间 分配 学习 情境 1.教师向学生展示多类型、多种类的刀具，邀请学生根据自己的所学知识，大胆猜测刀具的名称并陈述报告。 2.教师根据学生陈述报告的内容，邀请小组成员代表回答上课时布置的思考题：请同学们回忆今天课堂上发下的不同类型车刀，思考这些车刀大体都由那几部分组成？具有哪些作用？ 3.教师对学生的陈述不做点评，再次请学生观看有关刀具的教学视频。请同学们在观看完教学视频的内容后，重新审慎前两环节有关的问题。 4.教师再次向学生展示相关的刀具，学生根据自己的重新认识，陈述报告。 5.教师根据学生三次的陈述内容，引入本课时的新课内容。 引导法、演示法 展示刀具、播放视频、教学引导 观察刀具、观看视频、积极陈述 5分钟 环节一 操作演示 刀具的基本组成及作用 1.教师引领学生至车床周围，提醒学生注意安全。 2.教师布置教学任务，请同学们根据教师实践演示，回答刀具的基本组成和作用。 3.教师的实践操作演示内容包括：外圆车刀的装夹和低速车削零件的外圆柱面两个过程。 4.教师提醒学生仔细观察，二次完成上述操作步骤。 5.引导学生返回学习区，教师分发外圆车刀至每一小组，小组成员达成共识后，陈述“车刀的组成部分和作用”报告。 6.教师根据学生的陈述，实物和图片展示外圆车刀，分析讲解外圆车刀的结构组成和基本作用。 7.车刀教学视频回放，加深学生的理解。 实践操作法、演示法 实践操作演示、视频播放、教学引导 观看实践演示、观看视频、积极陈述 10分钟 环节二 操作演示 车刀刀头部分的结构组成 1.教师引导学生至车床周围，提醒学生注意安全。 2.教师分发教学任务书，要求学生在观看完教师的实践操作演示之后完成相关的任务，即外圆车刀刀头部分的“三面、两线、一刀尖”的具体内容。 3.教师完成低速车削外圆柱面加工的实践操作演示，演示的过程中教师提示：（1）切屑是从刀具的哪个部位流出的？（2）工件上形成的已加工表面与刀具上哪个表面相对？（3）工件上正在形成的过渡表面与刀具上哪个表面相对？ 4.教师二次完成低速车削加工后，引领学生返回学习区。 5.教师分发台阶轴零件至每一小组，小组成员根据零件和外圆车刀，模拟摆放加工过程，完成教学任务书的内容要求，推选小组代表陈述报告。 6.教师根据学生的报告内容，图片展示，讲解外圆车刀刀头部分“三面两线一刀尖”的结构组成和代表符号。 7.学生在完成消化理解后，教师邀请学生代表，手持外圆车刀向同学们现场讲解并找出“三面两线一刀尖”具体在车刀的什么位置。 实践操作演示法、讲授法、演练法 实践操作演示、提示、讲授 观看实践演示、积极陈述、演练操作 15分钟 环节三 视频演示 车刀刀头部分各组成部分的基本概念 1.教师播放实践操作演示过程的视频录像，要求学生掌握刀头部分的基本结构。 2.根据刀头部分的基本结构组成内容、切屑的流出方向、工件上形成的加工表面和车刀刀头部分的基本作用，教师要求学生总结归纳，逻辑推理出各组成部分的基本概念，并推选小组成员陈述报告。 3.教师根据视频过程和学生的陈述内容，进行修正式的总