模块一 任务二 认识常用刀具材料（教案）高教版（第2版）

课题名称 认识常用刀具的材料及其类型（一） 授课时间 可不写 授课班级 可不写 授课地点 可不写 第5课时 教 学 目 标 知识与能力目标：1.知道刀具切削部分的材料应具备的基本性能。 2.了解常用的刀具切削部分的材料类型、性能特点和应用场合。 3.掌握硬质合金刀具在切削加工过程中的选用。 方法与过程目标：1.讲授法。刀具切削部分应具备的基本性能。 2.视频展示法。不同切削加工过程中使用的刀具材料。 3.实践操作法和比较法。硬质合金刀具材料在切削加工过程中的选用。 情感态度与价值观目标：1.培养学生耐心听讲，独立思考、认真分析的能力。 2.培养学生认真观察，总结归纳的能力。 教学 重点 1.刀具切削部分的常用材料类型、常用牌号和应用场合。 2.硬质合金刀具的常用牌号和应用场合。 教学 难点 硬纸合金刀具的常用牌号和应用场合。 教学 准备 1.不同材质类型的刀具，如锉刀、车刀、麻花钻、丝锥、板牙、铰刀、机架式数控车刀和高速钢刀排等。 2.立式砂轮机。 3.教学视频 教学 资源 1.教学多媒体成像系统。 2.理实一体化教室。 教学 文件 1.本册教材。 2.课时教案。 3.相关机床的使用说明书。 教学 过程 教学内容 教学 方法 教师 活动 学生 活动 时间 分配 学习 情境 1.教师视频播放砂轮机刃磨车刀的教学视频，让学生观看“火花四溅”的壮观场面。 2.通过视频播放让学生产生视觉冲击后，要求学生代表陈述报告上课时布置的课后思考，即同学们实践操作完成零件某表面的加工，并形成了切屑，那么这些切屑是如何形成的呢？什么样的材料才能用于制造形成切屑的刀具呢？ 3.教师根据学生的报告，提炼出车刀的概念，并对比“家用的菜刀”、“侠士用的宝剑”等，引出什么样的材料才能用于制作车刀，引出新课内容。 演示法、引导法、对比法 播放教学视频，总结归纳 视频学习，陈述报告 5分钟 环节一 学习新知 刀具材料应具备的基本性能 1.教师播放车削加工外圆柱面的教学视频，以及车刀刃磨的教学视频，要求学生认真观看，独立思考后进行小组讨论，以小组陈述和补充的形式进行“能够用于制作车刀的材料应该具备怎样的性能”的问题的陈述。 2.教师根据学生的回答，进行提炼和总结，讲授新知——刀具材料应具备的基本性能。 3.教师特别注意“淬透性”、“淬硬性”和“热硬性”等专有名词的分析和解释。 讲授法、演示法 播放教学视频，布置教学任务 独立思考，集体讨论，总结陈述 10分钟 环节二 知识延伸 常见刀具材料的类型 1.接第一教学环节的内容，教师设问学生，有哪些材料能够用于制作刀具呢？要求学生根据金属材料的相关知识进行作答。 2.教师根据学生的回答，提炼出常见的四种用于制作刀具的材料，即碳素工具钢、合金工具钢、高速钢和硬质合金等四种材料。 3.教师向学生展示相关的刀具，以小组为单位，进行仔细观察后给出相关刀具有可能的制作材料。 4.教师根据学生的陈述报告，分析对应刀具的制作材料和使用特性，总结归纳该材料的常用牌号和应用场合。 5.为加深学生的理解，教师带领学生至砂轮机，提醒学生注意安全，实践操作演示高速钢和硬质合金车刀的刃磨，使学生对两种材料的性能有直观的了解。 设问法、讲授法、演示法、实践操作法 讲授，分发刀具，实践操作演示 仔细观察。独立思考，认真分析。陈述报告 22分钟 环节三 交流 评价 1.通过车刀与“菜刀”和“宝剑”等的对比学习，较好地理解用于制作车刀的材料应具备的性能。 2.各类型刀具的展示和学习，加深了同学们对什么样的材料制作什么样的刀具，什么样的刀具能够用于什么样的场合的理解。 讨论法 师生共同讨论 师生共同讨论 4分钟 课题 总结 1.刀具切削部分应具备的基本性能 2.常用的刀具材料类型、牌号、使用特性和应用场合 3分钟 课题 作业 1.课后练习题。 1分钟 教学 反思 1.教学情境设置时，播放刃磨车刀，火花四溅的视频，给学生非常不小的视频震撼，引起学生的学习共鸣。 2.教师的实践操作演示车刀刃磨，加深了学生对高速钢和硬质合金使用性能和应用场合的理解。 课题名称 认识常用刀具的材料及类型（二） 授课时间 可不写 授课班级 可不写 授课地点 可不写 第6课时 教 学 目 标 知识与能力目标：1.掌握硬质合金车刀的使用性能、常用牌号和应用场合。 2.掌握硬纸合金车刀的常用牌号的选用原则。