第2章 第1节 第2课时 楞次定律(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理选择性必修第二册同步核心辅导与测评（鲁科版）

第2课时　楞次定律 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 核心素养要求 核心素养呈现 1.理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流的方向. 2.理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的体现. 3.掌握右手定则，并理解右手定则的实质. 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课前 自主梳理 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 楞次定律 1．实验现象分析 将螺线管与电流表组成闭合回路，分别将条形磁铁插入、抽出螺线管，如图所示，记录感应电流的方向． 知识点一 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 图号 磁场方向 感应电流的方向 感应电流的磁场方向 归纳总结 (a) 向下 逆时针 向上 感应电流的磁场____磁通量的增加 (b) 向下 顺时针 向下 感应电流的磁场____磁通量的减少 阻碍 阻碍 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 2.实验结论 当穿过螺线管的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向____；当穿过螺线管的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向____． 3．楞次定律 感应电流的磁场总要____引起感应电流的______的变化． 相反 相同 阻碍 磁通量 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 (1)楞次定律中“阻碍”的意思就是“阻止”．( ) (2)感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化．( ) (3)感应电流的磁场方向总是与引起它的磁场方向相反．( ) 判一判 × √ × 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 右手定则 1．内容：伸开右手，让拇指与其余四指垂直，且都与手掌处于同一平面内，让磁感线垂直穿过____，使拇指指向导体运动的方向，其余____所指的方向就是感应电流的方向，如图所示． 2．适用范围：适用于闭合电路部分导体__________产生感应电流的情况． 知识点二 手心 四指 切割磁感线 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 如图所示，在长直载流导线附近有一个矩形线圈ABCD，线圈与导线始终在同一个平面内．线圈在导线的右侧平移时，产生了A→B→C→D→A方向的电流．请判断：线圈在向哪个方向移动？ 提示：向左移动． 想一想 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 课堂 重点探究 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 应用楞次定律判断感应电流的方向 [思考探究] 法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有M、N两个线圈． 要点 1 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 (1)闭合开关瞬间穿过N线圈的磁通量如何变化？ 提示：闭合开关瞬间穿过铝环的磁通量增大． (2)当M线圈电路中的开关闭合与断开的瞬间，流过电流表的电流沿什么方向？ 提示：闭合瞬间向上，断开瞬间向下． 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [思维深化] 1．楞次定律应用四步曲 (1)确定原磁场的方向． (2)判定产生感应电流的磁通量如何变化(增加还是减少)． (3)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向(增反减同)． (4)判定感应电流的方向． 2．磁通量变化比较复杂时可以分段：把磁通量变化分成单调变化的区间来处理． 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 如图所示，在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中，有一质量为m、阻值为R的闭合矩形金属线框abcd，用绝缘轻质细杆悬挂在O点，并可绕O点摆动．金属线框从右侧某一位置由静止开始释放，在摆动到左侧最高点的过程中，金属线框平面和细杆始终处于同一平面，且垂直于纸面，则线框中感应电流的方向是(　　) A．a→b→c→d→a B．d→c→b→a→d C．先是d→c→b→a→d，后是a→b→c→d→a D．先是a→b→c→d→a，后是d→c→b→a→d 【思路点拨】　(1)穿过线框的磁通量在不同阶段的变化情况不同． (2)前后两个过程磁感线分别从正、反面穿入线框． 例 1 B 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课