5《g k h》第一课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

《gkh》第一课时教学设计 【课标要求】 《新课程标准》对一年级拼音教学的要求是:学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。 【教材分析】 《gkh》是部编版语文一年级上册，拼音教学的第5课。这一课共包括三板块内容。第一板块是三个声母gkh，每个声母配一幅有和他的发音和形有关的图。第二板块是声母gkh组成的两拼音节和三拼音节的拼音练习。第三板块是认识5个生字，会读儿歌。 【学习目标】 1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形 2.能在四线三格内正确书写g 3.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法 【学习评价】 学习目标 评价任务 评价标准 评价方式 目标1 任务一：我会找，我会读 1. 通过观察情境图，能用一句完整的话说出图上有什么。 2. 找到gkh藏在情境图什么地方，通过编小口诀的方式巧记读音。 3. 各种形式认读ɡ、k、h，正确发音。 自评、师评 目标2 任务二：争做书写小明星 在四线三格内正确书写字母g，书写规范美观。 自评、同桌互评 目标3 任务三：最强搭档（帮g和韵母宝宝交朋友） 1. 能正确拼读g与u a e组成的两拼音节。 2. 认识介母，正确拼读g与韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 自评、师评 【教学重难点】 1.正确认读ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写g。 2.正确拼读ɡ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 【教学准备】 多媒体课件，题目贴图，拼音卡片，拼音头饰 课前准备：本子左上方，名牌正中央，课本打开放在正前方，笔袋桌洞里。 【教学过程】 单元情境：从上周开始，我们进入了拼音王国，拼音王国有三大家族，一个是韵母家族，一个是声母家族，还有一个整体认读音节家族。拼音王国啊特别有趣，有几只小蚂蚁也想到拼音王国玩耍，于是他们乘坐上了学习小火车。他们遇见了谁？-原来是我们学过的韵母和声母宝宝。（复习单韵母、声母）来到一片果园，于是又玩起了打地鼠的游戏，我们来试一试吧！（复习四声调和拼读） 设计目的：1.整体感知单元内容；2.复习已学内容；3.创设真实的学习情境，用连贯的学习情境激发学生学习兴趣。 课时总任务：真是充实的一天啊，小蚂蚁们准备回家了，可是，回家的路上却被一条小河挡住了，对岸的蚂蚁妈妈说，只要找到gkh这三根木头，你们就能过河啦！想要找到木头可没有那么容易，拼音王国的声母妈妈给我们设计了三个关卡，才能找到gkh，搬运木头，你能顺利通官，帮助小蚂蚁过河吗？ 设计目的：1.明确本课学习任务，有目的的学习；2.真实任务的创设激发学生学习兴趣，让学习真实发生。 任务一：我会找，我会读 我们跟随小蚂蚁一起踏上了寻找声母宝宝的旅途。我们一起来到郊外，你瞧，郊外的景色多美啊！谁能说说你在图上看到了什么呢，用完整的一句话表述。（我在图上看到一个小女孩坐在椅子上喝水；我在图上看到有一只鸽子飞过来，它的嘴里叼着一个花环；我在图上看到河里有水草，小蝌蚪正在冲着水草游过来。）声音真响亮，表达的也清楚！ 声母宝宝最喜欢捉迷藏了，用你的火眼金睛找一找他们分别藏在哪里了呢？ g：我发现g藏在鸽子叼的花环里，第一位声母宝宝登场了，他是--ɡ 读音：声母的发音要又轻又短，哥哥的哥，鸽子的鸽发音再轻一些短一些。 请这一列小火车读一读 男生读 女生读 一起读g 我们可以编个小儿歌帮小蚂蚁认识g：鸽子鸽子ggg，学生读。 鸽子和g是一个音。同桌互相读一读 K：今天的第二位小主角，k也迫不及待想和大家认识一下，藏在哪里了呢？--我发现k藏在水草和蝌蚪上面。 读音：这个k发音时要用点力气，要有气流出来。如果我们用手放在嘴边能感觉到气流。1.指生读 2.三大组读 3.齐读 我们也可以编个小儿歌：蝌蚪蝌蚪kkk。当我们看到像水草和蝌蚪组成的图形，他就是k h：在哪里呢？我发现h藏在小女孩坐的椅子上，女孩喝水和h是一个音。哇，今天的第三位声母宝宝h已经等不及了，快叫叫它的名字吧。 读音：喝水的喝再轻一些短一些，就是h--跟读 2.生读 3.女生读 4.男生读 5.齐读。谁能给h编一个小儿歌：女孩喝水hhh。 老师把三个小口诀放在了屏幕上，请两位小老师读一读：鸽子鸽子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 女孩喝水hhh 读的非常准确，顺利通过第二关，得到了第一根木头。我发现会听课的小朋友始终都坐的端端正正的。 任务二：送g回家（争做书写小明星） 和我们玩了这么久，声母g有些累了，想要回家，他的房间在在哪里？--对了，就在四线三格里。 写之前我们要先学会观察，看看怎么才能写得更好看，老师提醒大家，一看有几笔：ɡ由两笔写成；二看住哪里：上格和中格。三看每一笔： 竖左弯：描点法书