4《四季》（教学设计）统编版语文一年级上册

4.四季 教学目标： 1.正确认读“尖、说”等10个生字，认识三个新偏旁“言字旁”“虫字旁”“折文”，巩固笔画竖弯，学写汉字“天、四、是”。 2.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。背诵课文。 3.图文结合，了解课文内容，初步了解四季的特征，发现四季的美，激发对大自然的喜爱之情，并懂得爱护环境。 教学重难点： 1.学习正确、流利地读句子，注意词语的停顿与连贯。 2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 教学过程： 第一课时 一、师生谈话，激趣导入 1.出示生字：天。谁认识？天在哪里？我们头顶上的这片叫——天空，蓝色的天空叫——蓝天，没太阳的时候就叫——阴天。天还有哪些好朋友？老师也给大家带来了，谁来读？（春天） 2.板贴并正音：春天：翘舌音读准。夏：上下结构，下面是一个新偏旁，折文旁。 3.揭题：每个季节都有它不同的特点，春天百花盛开，夏天骄阳似火，秋天果实累累，冬天大雪纷飞。春夏秋冬循环往复就构成了——四季。伸出小手和老师一起写。这就是我们今天要学习的第4课，指名读，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1. 四季到底有哪些美丽的景色呢？大家想不想去看一看？请小朋友们又轻又快地把课本翻到第60页,听老师来读一读。 听读要求：左手压书，右手指字，老师读到哪儿，你的手指就指到哪儿。 2. 自读课文：老师读完了，你们想自己读一读吗？ 自读要求：读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。 三、识字读文，了解四季 1.小朋友们都读得很认真，老师想来考考你们，这些字词能读准吗？去掉拼音还认识吗？ 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 2.生字宝宝难不倒同学们，那么谁愿意挑战读词语，当当小老师呢。 草芽  荷叶   谷穗   雪人 尖尖  圆圆   弯弯   这两位小老师读得又准确又响亮！ 3.难度最大的短语来了，谁来挑战？两个轻声读得真准，又轻又快，学着他的样子一起来。 鞠着躬说  顽皮地说 大肚子一挺 多音字“地”：当读de的时候，一般用在短语里，高兴地说 难过地说；di：地方 大地 地球 4.指名朗读课文。 读准了这些，相信你们能把课文读得更好。老师请4位小朋友配合，每人读一小节。 四、读中品悟，认识春天 （一）感受春的美丽 1.春天来了，万物复苏，小草在泥土里睡了整整一个冬天，春风一吹，它们就迫不及待地钻出了地面，看起来小小的，嫩嫩的，诗歌中称它们为——草芽。 2.让我们走近了看一看，小小嫩嫩的草芽是什么样的呀?瞧：草芽上面小，下面大，这样的形状就叫“尖”。两个尖放在一起，显得小草芽更尖更可爱了。 3.除了草芽是尖尖的，生活中还有什么东西是尖尖的啊？（铅笔尖尖，钉子尖尖，剪刀尖尖，宝塔尖尖） 4.尖尖的小草芽好不容易从地里钻出来了，看到小鸟从空中飞过，他高兴地要和小鸟说话呢！“说”是翘舌音，左边是个新偏旁叫言字旁。这是古代人根据舌头的形状创造出的字，后来慢慢写成汉字言。 5.小草芽高兴地对小鸟说什么话呢？说的话都在这样的两个引号中间，找一找吧。读好“我是春天”，读出开心与自豪。 6.朗读第一小节：经历了寒冬，冲破了泥土，赶上了春天的盛会。我们一起来做一棵勇敢的小草芽吧！ 7.拓展仿说 ①　春天还有哪些小使者呢？ ②　你能学着草芽尖尖的样子说说其他小使者的特点吗？可以从颜色、外形、气味等方面来说他的特点。 ③　这些小使者向谁报告春的消息呢？ ④　请你们学着课文的第一小节，试着编一编儿歌吧。谁来当小诗人？ 8.小结：孩子们，春天太美啦！万物复苏，鸟语花香。我们再次美美地读读这个词！（指板书：春天） （二）感受夏的热闹 过渡：春天不知不觉过去了，就来到了热闹的夏天。夏天的小使者来了 1.出示荷叶图片。他是谁？什么样子？绿绿的，圆圆的，两个圆放在一起，显得荷叶特别圆。 2.美丽的荷叶在和谁说话呀？（青蛙）虫字旁：虫字旁的字大多与昆虫有关。 3.读好“我是夏天”，读出高兴与自豪。 青蛙和荷叶可是好朋友呢，经过了漫长的分别，夏天到了，两个好朋友终于又能在一起了。瞧，青蛙插着腰悠闲地坐在荷叶上，荷叶笑眯眯地，她在对青蛙说什么？在引号里面，指名读。 4.是呀，荷叶呀荷叶，你就是夏天的小使者！我们一起当美丽的荷叶，读一读第二小节，读出这份开心与自豪。 5.拓展仿说 （1）夏天的使者还有谁呀？看看图片。 （2）是呀，每天到了傍晚，一家人就围坐在一起，坐在大树下谈天说地。树上传来“知了——知了——”的叫声，老师送你们一个好词：知了声声。圆圆的蒲扇轻轻地摇着，给爷爷奶奶带来了阵阵凉风。小男孩还抱来了一个大西瓜，闷热的夏天吃一口甜甜的西瓜，真是太舒服啦！ （3）你喜欢哪位小使者？学着课文第二小节的样子说给同桌听一听。指名交流。 五、学写生字 小朋友们，我们不仅要读好书，还要写好字 1.学写“天” （1）“天”是我们的老朋友啦！你能给它