第四课 探索认识的奥秘 课件-2024届高三政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第一课 时代精神的精华 第三课 把握世界的规律 必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 （辩证）唯物论 第2课 物质、意识、运动、规律 认识论 第4课 认识、实践、真理 （唯物）辩证法 第3课 联系、发展、矛盾 社会历史观 第5课 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、人生观 第6课 马克思主义哲学 又要回到整个大的思维框架，还是马哲，还是辩证唯物主义里面的理论板块 在前面的课程中，我们已经学习了唯物论探讨了世界是什么的问题；并且我们还学习了辩证法回答了物质世界是怎样的问题。那么从这节课开始新的理论版块的学习，这个认识论又是研究什么的呢？ 认识论是研究唯物论和辩证法的基础之上，（即我们已经得出了现在是物质世界，而且物质世界是联系、发展、矛盾的。）那么面对这样一个物质世界，我们人类将如何来认知它呢？认知的过程中，有什么样的规律呢？这是认识论的理论版块重点要研究的对象。 辩证唯物主义是马克思主义的一种哲学理论，它是把唯物主义和辩证法有机地统一起来的科学世界观,由辩证的唯物论和唯物的辩证法、辩证唯物主义认识论三部分组成。产生于19世纪40年代。它是唯物主义的高级形式。 辩证唯物主义认为世界在本质上是物质的。恩格斯说：“世界的真正的统一性是在于它的物质性”。（《反杜林论》，《马克思恩格斯选集》第三卷，第83页）物质是第一性的，意识是第二性的，意识是高度发展的物质——人脑的机能，是客观物质世界在人脑中的反映。辩证唯物主义认为物质世界是按照它本身所固有的规律运动、变化和发展的，“事物都是一分为二的。”它揭示了事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。事物矛盾双方又统一又斗争，促使事物不断地由低级向高级发展。因此，事物的矛盾规律，即对立统一的规律，它是物质世界运动、变化和发展的最根本的规律。 历史唯物主义（Historical Materialism）是哲学中关于人类社会发展一般规律的理论，马克思主义哲学的重要组成部分。科学的社会历史观和认识、改造社会的科学方法论。 其与历史唯心主义相对。用历史唯物主义这个名词来表述这一解释历史事件发生的观点：认为一切重要历史事件的终极原因和动力是社会的经济发展，它是生产方式和交换方式的改变，它由此产生的社会被划分为不同的阶级，也是这些阶级互相博弈的结果。与阶级相适应的组织形式和诉求是阶级冲突的主要着力点。马克思的历史观点交叉社会学研究与历史研究，从阶级入手分析历史事件产生的原因。 物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映. 意识对物质具有能动作用，人能够能动地认识世界和改造世界，正确的意识能促进事物的发展，错误的意识会阻碍事物的发展。 物 质 与 意 识 的 辩 证 关 系 要求一切从实际出发,实事求是，使主观符合客观 方法论 要求重视意识的作用,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识. 方法论 意识的能动作用 人能够能动地认识世界（现象、本质和规律） 人能够能动地改造世界 改造客观世界 （自然界和人类社会） 改造主观世界 （改造自己的思想、认识能力、实践能力和思维能力等） 人的认识从何而来呢？ 第四课 探索认识的奥秘 4.1 人的认识从何而来 课程标准： 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 1 2 实践是认识的基础 本框结构 认识与实践 1、理解认识：感性认识、理性认识 2、理解实践：实践的含义、形式、特点 3、实践与认识的辩证关系原理及其方法论意义 一、认识与实践 1.认识 （1）含义： 主体 ≠动物 人类特有 对象 自然界、人类社会 人的思维 性质 ≠被动的反映 积极的 认识是 主体 对 客体 的 能动反映。 注意：认识与意识本质上是一致的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴；认识相对于实践而言，属于认识论范畴。 （2）认识的分类： 感性认识和理性认识是认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量