Module2 Unit 6 Family life（教学设计）牛津上海版（三起）英语五年级上册

五年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 第一学期 课题 Unit 6 Family life 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 新课标围绕育人价值、功能和方法；找准定位，体现课程的适切性、基础性和发展性；遵循科学，体现义务教育阶段学生成长成才的基本规律和英语教育教学的特殊规律；优化课程结构和教学内容，实施深度学习、深度教学，使英语课程与其他课程形成育人合力，实现减负增效的目的；强化指导，增强课程的可操作性，确保义务教育英语课程标准的理念和各项指标要求在课堂教学、学业评价、教材建设、教师发展 教材分析 本课是上海教育出版社（三年级起点）牛津英语小学五年级上册第六单元(Unit6)Family life，本单元教学内容的设计，话题内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的学习兴趣。我设计的是本单元的第一课时（听说课），意在通过描述家庭生活的场景，让学生学会一些新单词，并能进行简单的对话与交流，体会家庭生活的乐趣。 学情分析 大部分五年级学生对英语学习表现出浓厚的兴趣。他们对英语的发音、单词和句子结构都有一定的好奇心，愿意积极参与课堂活动。五年级学生的英语学习能力有所提升，能够正确理解并运用基本的英语单词和句型。他们能够进行简单的对话和日常生活用语的表达，但在语法和语音方面还存在一定的困难。 课时安排 Unit6 Family life (3课时) 单元教 学目标 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用 What are you doing?询问对方正在做什么事情，并能用现在进行时(be doing)描述自己或别人正在做的事情。 3.能正确读出辅音字母组合 br和cr在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有br和cr组合的单词拼读中。 4.能体会与家人在一起生活的幸福。 单元教 学重难点 教学重点 1词汇.living room,bedroom,kitchen,bathroom,their, light, watch,TV, before, do... homework, turn off, watch TV, tell a story 2.句型:I'm doing my homework. 了解字母组合 br和 cr 在单词中的发音。 教学难点 1.现在进行时的结构及用法。 2.一般现在时与现在进行时的区别。 Period 1 教学目标 1．通过Sing a song活跃课堂气氛。 2．通过Look and learn栏目，帮助学生学习房间的名称。 3．通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 教学重点 1．词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom, do ... homework. 2．句型：I'm doing my homework. 教学难点 1. be＋doing形式表示正在进行，am is are 对应准确 2.动词变ing形式学生容易只是直接加ing 教学策略 情境教学法，游戏法，小组合作法 教学过程 Ⅰ. Pre-task preparations Warming up 1．学生欣赏并跟唱Sing a song的歌曲London Bridge is falling down。可以设计动作，让学生边唱边表演，让学生感受falling的含义。 T: What's falling down? Ss: London Bridge is falling down. 2.Lead in Ask students“what is in your room？”and draw them in the picture （设计意图：学生跟着录音唱歌，活跃课堂气氛并通过绘画导入今天所内容） 二、 While-task procedures 1.look and learn:学生学习新单词，教师负责讲述所学单词对应的房间里有什么，然后在kitty's house填写对应的单词 （设计意图：学生可以通过对应房间的物品快速记忆该单词的发音，便于记忆） 2. listen and say：First listening ：找出主人公并快速获取对话大意 Second listening： Fill in blanks T:where is Kitty? Ss: She is in the livingroom. T: What is she doing？ Ss:she is doing her homework. Third listening:教师纠音并讲解课文内容和重点语法（动词变ing形式的3种变化） 设计意图：（学生可以通过