02 《梦游天姥吟留别》-【大单元教学】2023-2024学年高一语文同步精品课件（统编版必修上册）

3.2《梦游天姥吟留别》 一 导入 二 知人论世 说说你印象中的李白 “安得倚天剑，跨海斩长鲸” “天子呼来不上船，自云臣是酒仙” “笔落惊风雨，诗成泣鬼神” 诗、酒、剑 余光中：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。” 二 知人论世 仗剑去国 辞亲远游 （725） 奉诏入京 供奉翰林 （742） 奸佞当道 赐金放还 （744，745写《梦游天姥吟留别》） 初入长安 无功而返 （730） 坐李璘罪 流放夜郎 （757） 溘然病逝（762） 诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他临行前写的。这已是离开长安后的第二年。 在京城一年多时间里，李白目睹了统治集团内部的昏庸腐败和宫廷生活的残酷斗争。李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下这首“留别”诗。 三 写作背景 四 诵读诗歌 海客/谈瀛洲，烟涛微茫/信难求；越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台/四万八千丈，对此欲倒/东南倾。　 我／欲因之梦吴越，一夜飞度／镜湖月。湖月／照我影，送我至／剡溪。谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼。脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁／见海日，空中／闻天鸡。千岩万转／路不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青青兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。忽/魂悸/以魄动，恍惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席，失/向来之烟霞。 世间行乐／亦如此，古来万事／东流水。别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖间，须行即骑／访名山。安能／摧眉折腰／事权贵，使我／不得／开心颜？ 梦游天姥吟留别 体裁：乐府诗 ？ 题材：送别诗 诗歌内容 五 结构脉络 抓住标题中的“梦”字来理清诗歌脉络。 《梦游天姥吟留别》 做梦前——听人说天姥山 做梦时 月夜飞度 登山景色 夜晚山景 仙人盛会 做梦后——感慨人生 在梦前、梦游、梦醒这三个阶段，李白大致经历了怎样的心理变化？请你以简笔画的形式绘制李白梦游天姥山的“表情包” 。 六 课堂活动 海客/谈瀛洲，烟涛微茫/信难求；越人/语天姥，云霞明灭/或可睹。天姥连天/向天横，势拔五岳/掩赤城。天台/四万八千丈，对此欲倒/东南倾。　 思考：为什么从瀛洲写起？ 写其他山峰是用来干什么的？ 六 课堂活动 　　 瀛洲 夸张 对比 高大 雄伟 微茫 明灭 侧面 描写 天姥 ———— 联想对比 以虚衬实 天姥 增添神秘 拔 五岳 倾 天台 梦前：向往、渴慕 六 课堂活动 我／欲因之梦吴越，一夜飞度／镜湖月。湖月／照我影，送我至／剡溪。谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼。脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁／见海日，空中／闻天鸡。 思考：李白梦里为何不直接飞到天姥山？还要先去镜湖剡溪？还要穿着谢灵运的鞋一步一步登山？ 弗雷泽的《金枝》中有这个一个观点：穿上他人的衣服，模仿他人的行为，也就是把自己想象成他人。李白特地提到自己模仿谢公的行为，这里面有李白对自我身份的认定，他把自己看成是谢灵运一类的人物。 恬静幽美 雄奇壮美 谢灵运，浙江绍兴人，东晋末年刘宋初年的文学家，诗人。祖父谢玄，晋车骑将军；其母刘氏为王羲之外孙女。谢灵运因是名公子孙，才能出众，认为自己应当参与时政机要，但宋文帝对他“唯以文义见接，每侍上宴，谈赏而已”。在朝不得志，曾外任永嘉太守、临川内史等职，在职期间肆意游遨山水，不复关怀政事，不久辞职，隐居会籍。好营园林，游山水的他还制作出一种“上山则去前齿，下山去其后齿”的木屐，后人称之为“谢公屐”。 李白借谢灵运来写自己，也表达了自己要效仿谢灵运寄情山水、逃离官场。 梦中：轻松、愉快 六 课堂活动 千岩万转／路不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青青兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。 梦中：疑惑，惊恐 六 课堂活动 列缺/霹雳，丘峦/崩摧。洞天/石扉，訇然/中开。青冥浩荡/不见底，日月照耀/金银台。霓为衣兮/风为马，云之君兮/纷纷而来下。虎鼓瑟兮/鸾回车，仙之人兮/列如麻。 思考：仙界有什么特点？ 神奇壮丽、富丽堂皇、热闹盛大、和乐融融 梦中：惊诧、艳羡 六 课堂活动 忽/魂悸/以魄动，恍惊起/而长嗟。惟/觉时之枕席，失/向来之烟霞。 世间行乐／亦如此，古来万事／东流水。别君去兮／何时还？且放白鹿／青崖间，须行即骑／访名山。安能／摧眉折腰／事权贵，使我／不得／开心颜？ 思考：“世间行乐／亦如此”中的“此”指