第四章 第7节 超重与失重(课件)-【高考领航】2023-2024学年高中物理必修第一册同步核心辅导与测评（教科版）

第7节　 超重与失重 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 1．物理观念：超重、失重、完全失重。 2．科学思维：利用牛顿第二定律分析超重、失重现象。 3．科学探究：探究超重、失重现象及其实质。 4．科学态度与责任：能够解释生活场景中的超重、失重现象；了解太空中的完全失重现象。　 1．知道什么是超重和失重。 2．能够利用牛顿第二定律分析超重、失重现象。 3．能够利用超重、失重分析生活中的有关现象。 核心素养 新课程目标 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 测量重力的两种方法 1．方法一：先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用______测量物体的质量，利用牛顿第二定律可得G＝mg。 2．方法二：利用力的____________对重力进行测量。 课前 自主梳理 知识点一 天平 平衡条件 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 超重与失重现象 1．超重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)______物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有____________的加速度。 2．失重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)______物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有____________的加速度。 知识点二 大于 竖直向上 小于 竖直向下 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 3．完全失重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)_________的状态。 (2)产生条件：a＝g，方向____________。 等于零 竖直向下 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [课前小练] 1．判断下列说法是否正确。 (1)超重就是物体受到的重力增加了。( ) (2)物体处于完全失重状态时，物体的重力就消失了。( ) (3)物体处于超重状态时，物体一定在上升。( ) (4)物体处于失重状态时，物体可能在上升。 ( ) × × × √ 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 A．电梯可能加速下降，加速度大小为5 m/s2 B．电梯可能减速上升，加速度大小为2.5 m/s2 C．乘客处于超重状态 D．乘客对电梯地板的压力为625 N B 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 对超重、失重的理解 [思考探究] 如图所示，某人乘坐电梯正在向上运动。 (1)电梯启动瞬间加速度沿什么方向？人受到的支持力比其重力大还是小？电梯匀速向上运动时，人受到的支持力比其重力大还是小？ (2)电梯将要到达目的地减速运动时加速度沿什么方向？人受到的支持力比其重力大还是小？ 课堂 重点探究 要点 1 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 提示：(1)电梯启动瞬间加速度方向向上，人受到的合力方向向上，所以支持力大于重力；电梯匀速向上运动时，人受到的合力为零，所以支持力等于重力。 (2)减速运动时，因速度方向向上，故加速度方向向下，即人受到的合力方向向下，所以支持力小于重力。 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 [思维深化] 1．重力与视重 (1)重力：物体所受重力不会因物体运动状态的改变而变化。 (2)视重：当物体竖直悬挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 2．对超重、失重的分析 特征 状态　　 加速度 视重(N)与重力的关系 运动情况 受力图 平衡 a＝0 N＝mg 静止或匀速直线运动 超重 向上 N＝m(g＋a)>mg 向上加速或向下减速 1 课时作业·规范训练 课堂 重点探究 课前 自主梳理 课堂 巩固训练 提醒：在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失。例如：液体的压强、浮力将为0；水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧测力计不能测重力等。 特征 状态　　 加速度 视重(N)与重力的关系 运动情况 受力图 失重 向下 N＝m(g－a)<mg 向下加速或向上减速 完全失重 向下a＝g