1.4 机械加工的生产率（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（机工版·第2版）

《机械加工技术》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.4 机械加工生产率 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 机械行业作为支柱产业，机械加工课程是一门基础型课程，这门课程的特点就是实践性强，这也极大的增加此课程的教学难度，为了提升机械加工专业教学水平，不断创新、锐意进取，对机械加工专业进行理论化和实践化相结合，探索一套适合目前学生学习的实际情况的教学方案。 背景分析 《机械加工技术》是中等职业教育国家规划教材，是根据教育部最新发布的《中等职业学校机械加工技术教学大纲》，同时参考机械制造相关岗位职业资格标准，在本书第 1 版的基础上修订而成的。全书共分八章，内容主要包括机械加工的概念、金属切削基础知识机械加工工艺系统、机械加工工艺规程、典型零件的加工、机被装配工艺基础、设备的维护和先进加工技术简介。本书可作为中等职业学校机械类专业的教材，也可作为机械制造类岗位的培训教材。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提供对基础知识的学习和运用，乐于探索机械专业的学习规律，培养学生综合学习的能力。 计算并掌握时间定额的概念和计算公式； 学会利用计算公式解决相应的问题，并掌握基本时间、辅助时间以及布置工作地时间的内容 学习任务 描述 计算并掌握时间定额的概念和计算公式； 学会利用计算公式解决相应的问题，并掌握基本时间、辅助时间以及布置工作地时间的内容。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 计算并掌握时间定额的概念和计算公式； 教学难点 学会利用计算公式解决相应的问题，并掌握基本时间、辅助时间以及布置工作地时间的内容。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后练习三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械加工技术》，主编：张兆隆 张敬芳，2023年8月第2版；机械工业出版社出版。 信息资源 慕课网教学资源 教学环境 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入： 通过预习，我们来了解如何让计算时间定额？时间定额都包括哪些呢？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 1、 时间定额 时间定额是安排生产计划、计算产品成本和企业经济核算的主要依据，也是新设计或扩建工厂时决定设备、人员数量和车间布置的依据。 2、 基本事件的计算公式 利用课程所讲知识融入生活。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 1、tj——基本时间 基本时间是直接改变生产对象的尺寸、形状、相对位置、表面状态或材料性质等工艺过程所消耗的时间。 对机械工业而言，就是直接切除工序余量所消耗的时间（包括刀具的切入和切出时间）。 基本事件可由计算公式求出。 2、tf——辅助时间 辅助时间是为了保证完成基本工作而执行的各种辅助动作所需要的时间。 包括：装卸工件的时间、开机和停止机床的时间、机床工作中变换刀具（如刀架转位）的时间，改变加工规范（如改变切削用量）的时间，试切和测量工件等所消耗的时间。 辅助时间的确定方法随生产类型而异。大批大量生产时，为使辅助时间规定得合理，需将辅助动作进行分解，再分别确定各分解动作的时间，最后予以综合; 中批生产则可根据以往的统计资料来确定;单件小批生产则常用基本时间的百分比进行估算。 3、tb——布置工作地时间 布置地时间是指在进行期内消在照看工作地的时间，一般包括:更换刀具、润