5.1 植物生长素(第二课时)-【易学通】2023-2024学年高二生物上学期同步特色课件（人教版2019选择性必修1）

第5章 植物生命活动的调节 第 1 节 植物生长素(2) 实验组 对照组 第 1 节 植物生长素 学习目标 第5章 植物生命活动的调节 (第1课时) 1.生长素的发现过程 ①达尔文父子的实验 ②詹森实验③拜尔实验 ④温特实验 ⑤生长素的化学本质;⑥总结 2.植物产生向光性的原因 ①实验设计;②植物激素;③植物激素与动物激素的不同 (第2课时) 3.生长素的合成 运输和分布:①合成;②分布;③运输 4.生长素的生理作用 生长素的合成、运输与分布 1.生长素的合成 ①生长素主要的合成部位： 。 ②生长素由 经过一系列反应转变而来。 色氨酸 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 转变 色氨酸 吲哚乙酸 生长素的合成、运输与分布 2.生长素的分布 生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位如：_______、____和_______的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 胚芽鞘 芽 根尖 ①产生部位＜积累部位：如顶芽＜侧芽；分生区＜伸长区 ②生长旺盛部位＞衰老组织：如生长点＞老根 3.生长素的运输 横向运输 极性运输 生长素的合成、运输与分布 生长素的合成、运输与分布 3.生长素的运输 单侧光照射，生长素由茎(光源)的一侧横向移动到另一侧(背光)。 ①横向运输 ①横向运输 当植物横放时，由于受到重力的影响，生长素会进行由远地侧向近地侧的横向运输，导致根、茎的近地侧多。 生长素的合成、运输与分布 形态学下端 形态学上端 形态学上端 ☆植物伸长的方向即为形态学上端。 3.生长素的运输 ②极性运输 极性运输：在胚芽鞘、幼叶、幼根和芽中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。极性运输是一种消耗细胞能量的主动运输（生长素会连续进出多个细胞）。 为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。 （1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块； （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 思维训练P95 根据实验设计及结果，此人得出以下结论： 讨论 1.这个实验的设计是否严密？为什么？ 不严密，没有考虑胚芽鞘倒过来放置时的情况。 2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 结论2不严谨。 没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 生长素的合成、运输与分布 设计实验，验证生长素的极性运输。 1.实验思路如图所示 A琼脂块(供应块)为含有生长素的琼脂块。 B琼脂块(接受块)为不含有生长素的琼脂块。 2.预测实验结果与结论 预期实验结果： 第1组实验中的B琼脂块可以接收到生长素。 第2组实验中的B琼脂块接收不到生长素。 第1组 第2组 实验结论：生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，不能倒过来运输。 思考·讨论 如何检测B琼脂块中是否接收到生长素？ 方案1：将A琼脂块中的生长素用放射性同位素标记。一段时间后检测B琼脂块中是否含有放射性。 方案2：将B琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后观察胚芽鞘是否向对侧弯曲。 生长素的合成、运输与分布 生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。 思考.有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。如何证明？ 生长素的合成、运输与分布 生长素的合成、运输与分布 ③非极性运输 3.生长素的运输 指植物体中存在被动的、在韧皮部(输导组织)中无极性的生长素运输现象，成熟叶子合成的生长素可能就是通过韧皮部进行非极性的被动运输。 在叶面施加外源性的生长素，在根的基部能够检测得到； 在根部施用外源性的生长素，在叶子上能够检测得到。 分析下了不同情况下，胚芽鞘的生长状况 类别 处理条件 实验结果 遮盖类   暗箱类   ①直立生长 ②向光弯曲生长 ①直立生长 ②向光(小孔)弯曲生长 课堂检测 插入类   移植类   ①向右弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 ①直立生长 ②向左弯曲生长 ③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c ⑤向右弯曲生长 分析下了不同情况下，胚芽鞘的生长状况 课堂检测 课堂检测 旋转类   ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③