复式折线统计图（教案）北师大版五年级下册数学

复式折线统计图 教学目标 1. 认识单式和复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 2. 在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。 教学重点 认识单式和复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。 教学难点 在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。 教学过程 　一 导入 　　同学们，要想有强壮的体魄，那课余时间我们应该积极参加什么呢?(体育锻炼) 很好，那你们知道中国队在历届亚运会上获得了多少枚金牌吗? 　　生：不知道。 　　师：电脑博士帮助我们整理了一组详细的数据，请看(出示中国队在9至14届亚运会上获得金牌的信息。)(课件：第9—14届亚运会中国获金牌情况表) 　　师：(指着课件)这是一张什么? 　　生：单式统计表。(提醒学生标题不能漏) 　　师：看来大家对学过的知识还是掌握得很好。 二、探究新知 　　1.认识复式折线统计图。 　　(1)猜想复式折线统计图：请大家迁移复式条形统计图的知识想一想，复式折线统计图有哪些特点呢？(学生自由交流) 　　(2)读懂复式折线统计图。 　　(课件出示教材84页4月7日～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图) 　　①观察、汇报复式折线统计图的组成。 　　②讨论怎样读复式折线统计图。 　　小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，可以横向观察、纵向观察、对比观察等。 　　③观察复式折线统计图，获取信息。 三、用复式折线统计图解决问题。 师：完成了复式折线统计图，请思考： （1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？ （2）每年的出生人口数和死亡人口数之间存在着什么关系？ （3）结合全国2011-2020年出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？ 教师引导学生回答，进一步认识到两条折线的变化趋势，可以看出每年的出生人口数都多于死亡人口数。 四、运用实践 　　师：我们能不能利用今天学习的复式折线统计图的知识去解决生活中的实际问题? 　　师：(出示达标检测题)请同学们打开课本109页第一题，动手试一试!(同学们举手回答) 　　生：--- 　　师：小结(通过读懂复式折线统计图，我们可以比较甲乙两地的气温，做出了科学的判断，服务于农业生产，方便我们的生活，让我们的生活更有计划了。) 五、巩固练习        教科书练习二十六第4~7题。 六、课堂小结         通过这节课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$