1.3建造塔台（教案）六年级科学下册教科版

表达教育，成就和美少年 六年级下册科学 第一单元 小小工程师 1.3建造塔台 1.3 建造塔台 教学时间： 年 月 日 【教学目标】 一、科学概念目标 1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。 二、科学探究目标 1.能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。 2.能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。 3.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。 三、科学态度目标 1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。 2.乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。 四、科学、技术、社会与环境目标 1.感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。 【教学重难点】 重点：理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。 难点：考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。 【教学准备】 为学生准备：学生活动手册，学校塔台标书。 教师准备：班级记录表、操场照片、塔台标书、教学课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导课 （一）回顾工程师工作步骤 1.谈话：我们学习、了解、认识了工程，今天开始我们要像工程师那样来做一项工程。 2.教师出示教学课件。 （二）明确建造塔台任务，确定招标活动 1.教师展示工程任务：学校要在操场上建造一个塔台，供足球教练站在台上指挥和训练。现在需征集塔台的设计方案，最终通过竞标的方式确定建塔资格。 （一）回顾工程师工作步骤 2.学生回忆工程师工作需要经历的步骤。 （二）明确建造塔台任务，确定招标活动 1.学生以小组为单位分别研讨方案，了解招标会的方式和要求。学生各组力争中标，获得建造资格。 学生在聚焦板块中首先明确本课任务，这也是单元连续任务的起始。从认识工程到实际体验，利用建造塔台这一真实任务开展学习。招标会的形式更能够激发学生兴趣，增强活动的真实性，能够充分发挥学生积极主动的学习态度，为顺利开展本课甚至本单元学习打好基础、做好铺垫。 聚焦问题 探究研讨 探索 （一）思考有关建造塔台的相关因素 1.提问：在做这个工程时，我们首先要做什么呢？ 2.教师重点提示讨论问题的关键点：建造地址、塔台样式、人员分工、塔台高度、材料选取、确保坚固、保证安全、节省成本。 （二）小组合作制订标书 1.教师出示标书样式。 提问：我这里有一份标书样本，大家的学生活动手册中也有标书的样式。你们能小组合作制订标书吗？ 2.教师讲解标书要求。 教师提示：大家把标书项目写得越细致、越完整，中标机会就越大。标书要表现出小组对这项工程的详细计划。可以用图画、文字、标识、标记等多种形式相互配合制订标书。 3.教师适时指导，提醒学生注意事项。 （1）在设计中还要考虑承重、安全、抗风抗震能力等问题。 （2）制订标书要合理，准确使用文字、图画、标注等多种形式表达。 （3）设计中要关注塔台设计细节。 （4）提示学生在设计时关注竞标的两项重要标准：项目安全性和项目成本。 （三）模拟投标发布会 1.教师创设工程项目招标会情境。 谈话：我们现在是招标会现场，请小组依次进行投标讲解。 2.教师设计相互提问与答疑环节。 教师引导：每个小组分别汇报本组工程设计中遇到的问题和解决方案。其他小组可以对他们进行质疑与评议，再由汇报小组进行解释。 3.教师进行投标发布会总结。 师生交流总结：工程设计的关键是如何实现项目安全性和项目成本的和谐统一。 探索 （一）思考有关建造塔台的相关因素 1.学生思考，自由回答。 2.小组讨论，合作交流。 学生围绕问题开展小组交流。 学生紧紧围绕以上问题开展初步讨论，拓展思路。 （二）小组合作制订标书 1.观察比较研讨的问题与标书项目，准备小组合作制订标书。 2.学生倾听。 3.学生以小组为单位制订标书。 （三）模拟投标发布会 1.学生通过小组展示、自评、互评的形式开展活动。小组依次进行投标讲解，介绍本组塔台设计的优势，阐述如何保证项目安全性和控制项目成本。 2.学生汇报交流。 本环节讨论内容都是设计标书的核心项目。学生进行研讨交流时不用记录，只是交流想法，寻求最优化方案。这一活动的目的是拓展思路，为后面制订标书打下基础。 学生在上一环节研讨的基础上，结合本环节起始的标书样式开始小组内设计、制订标书。教师适时进行有针对性的指导，具体详细指导学生开展活动，为后面的学习打好基础。 通过生生互动、教师总结、师生互动，培养学生倾听、质疑、解释、交流的