2.5《相貌各异的我们》（教学设计）-六年级下册科学 教科版

5.相貌各异的我们 教学目标 科学概念目标 1.人类不同个体之间存在着相同与不同。 2.人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。 3.人的相貌特征、性格、行为习惯等方面都存在着遗传变异现象。 科学探究目标 1.能通过观察比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。 2.能将人的相貌特征整合起来比较分析人与人的不同。 科学态度目标 能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同与不同。 科学、技术、社会与环境目标 意识到人类对遗传变异的研究改善着人类生活。 教学重难点 重点：知道同种生物不同个体之间存在着相同与不同。 难点：通过观察对比归纳不同生物个体间的异同点。 教学准备 1.学生探究准备：平面镜。  2.教师探究准备：小组相貌特征调查统计表、课件等。  教学过程 1、 游戏导入（预设2分钟） 1.谈话：同学们，咱们先来玩一个热身游戏，猜猜他是谁？ 2.提问：你是怎么猜出来的？ 3.仔细观察，这两位同学的相貌有哪些差异？ （学生说：头发、眉毛、脸型、鼻子、嘴巴……）（板书） 4.我们把这些叫做相貌特征，生物学上也称作“性状”。 5.请同学们先观察自己的相貌特征，再观察组内成员的相貌特征，并说一说你们的相同和不同之处。 6.学生活动并汇报。 7.这节课我们先选择其中的5个特征进行探究。 8.PPT出示5个特征：耳垂，发际，舌头，下颌，大拇指。 手机直接拍同学的这些特征进行投屏，帮助学生区分5个特征的不同点。 9.你能准确说出自己的这些相貌特征吗？接下来，请同学们先仔细观察自己的相貌特征，再仔细观察组内成员的相貌特征，并在你的相貌特征空格内打√。 二：观察分析我们的相貌 1.学生活动。 2.汇报： ①请xx同学来汇报一下你的观察结果，其他同学帮忙看一下，他观察的对不对。（报的同学慢一点，手机对着汇报同学的脸，校对） ②下面的同学，你们相互检查一下，看看你的观察结果和实际情况是否相同，不同得马上改。 ③问台上的同学：你想不想知道，哪些同学这5个相貌特征跟你的是一样的？ ④请他再报一次自己的相貌特征，跟他5个相貌特征一样的请站起来。 ⑤看，这几位同学的5个相貌特征跟你的是一样的。 ⑥请xx同学来汇报一下你的观察结果，其他同学帮忙看一下，他观察的对不对。 ⑦你想知道哪些同学这5个相貌特征和你的是一样的吗？ ⑧你再报一次，跟他5个相貌特征一样的站起来。 这几位同学的5个相貌特征和你的是一样的。 ⑨还有谁想知道哪些同学的5个相貌特征和你的是一样的？ ⑩请你上来，你来找一下。 请这几位同学站上来，手机投屏看他们这5个相貌特征是否相同。确认完毕，这几位同学的5个相貌特征确实相同，可是为什么他们的相貌不一样呢？ 我们的相貌是由这5个相貌特征组合而成的吗？（不是）我们的相貌由许多相貌特征组合而成。 三：我们的相貌是唯一的吗？ 1.这5个相貌特征可以组合出多少种不同的相貌呢？我们先看1个相貌特征可以组合出几种不同的相貌。 2.PPT出示性状组合图。 1个特征→2 2个特征→4 3个特征→8 4个特征→16 5个特征→32 6个特征→64 7个特征→128 8个特征→256 9个特征→512 10个特征→1024 40个特征→1万亿种 3.你知道全世界有多少人吗？（70多亿） 4.你能从1万亿个不同的相貌中找出2个相貌完全相同的人吗？（这才有了相貌各异的我们 板书）是的，我们的相貌是世界上独一无二的，让我们把掌声送给独一无二的我们吧！ 5.没有两个相貌完全相同的人，有没有两个相貌相似的人呢？（出示双胞胎，亲子照） 四：拓展 1.为什么他们的相貌这么相似？（基因决定） 2.我们先来看一段视频，请同学们从视频里找答案。 3.认真看，视频中还介绍了哪些遗传现象？ 4.视频 5.学生回答问题①为什么相貌这么相似②还有哪些遗传现象 6.我们的相貌独一无二，它被运用到哪些领域？ 公安刑侦、网络支付、门禁（防盗门、考勤）、身份识别（电子身份证、护照） 板书设计 相貌各异的我们 眼睛 ② 眉毛 嘴巴 相貌特征（性状） 耳朵 ① 头发 …… 疾病 遗传现象 智力 ④ 性格 行为习惯 …… ③ 学科网（北京）股份有限公司 $$