第四单元 欧洲风情——《桑塔露琪亚》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐七年级上册

《桑塔·露琪亚》教学设计 课题名称：《桑塔露琪亚》 教材 ：人民音乐出版社七年级上 单 位：突泉县六户镇巨力学校 授课年级：七年级 课型 教唱课 学时 1 课标要求 1、 能够自信的有感情的演唱 2、 能够跟琴声或录音视唱乐谱，具备识谱能力 3、 能够依据歌曲内容及情绪进行创编表演活动 4、 感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落对比变化 5、 加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲及相关风土人情 内 容 与 学 情 分 析 教材分析 《桑塔露琪亚》选自人音版七年级上第四单元。本单元希望学生能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。 歌曲为大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。 学习重点 能够把握歌曲情绪，运用轻快有弹性的声音演唱《桑塔露琪亚》;掌握歌曲中的变化音，有感情地唱好歌曲。 学习难点 正确掌握歌曲中出现的变化音，歌曲音乐情绪和船歌特点的演唱把握。同时参与创编表演活动 学情分析 进入初中，学生的审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐，在上一章了解了民族音乐之后，引入欧洲音乐，有助于学生区分各种音乐类型的特色，了解地理上带来的文化差异。 七年级学生对音乐基础知识的认识比较少。理解、分析歌曲的能力还不是很强，需要更细致的引导、启发，所以在教学过程中，主要运用欣赏法、节奏训练、情境创设等一系列方法，进行本节的教学。注重学生主动参与教学，在愉悦的情绪中进行教学。在学生的学习上主要通过聆听、欣赏、分析、表演等方法，培养学生自主学习的能力。 学习目标 1.情感态度与价值观目标: 通过学习，能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 2．过程与方法目标: 通过学习，运用启发式教学，培养学生的节奏感、协调感，激发学生的创造力与表现力。 3．知识与技能目标 通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐情绪和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔.露琪亚》，并初步认识船歌这一音乐体裁和二段体 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 1、 听写旋律和节奏 2、 听辨三段不同民族歌曲，了解欧洲音乐 3、观看欧洲地图，找到意大利国家和它的著名的城市——威尼斯，了解船歌 听琴声，给旋律和节奏填写完整 听辨歌曲回答问题，初步了解欧洲国家意大利 通过旋律和节奏训练加强学生音乐基本功， 欣赏欧洲民族歌曲和我国民歌形成对比，加强对欧洲音乐风格的了解 欣赏威尼斯风光图片引起学生的注意。为理解演唱歌曲做铺垫。以贡多拉为纽带引出歌曲《桑塔露琪》 环节一 1、 介绍船歌 2、 初听歌曲《桑塔·露琪亚》 回答问题：几拍子歌曲，什么感受？ 3、 歌曲名字由来 了解船歌体裁和歌曲歌曲名字的由来 初听歌曲回答问题 初步了解船歌声乐体裁 以讲故事吸引学生的注意，激发学生的好奇心。 环节二 1. 出示歌谱，分析歌曲，二段体 a. 旋律的起伏，使人感受到波浪微微荡漾，绘静谧的海滩夜景 b. 大的旋律起伏，形象地展现了意大利船夫热情与豪爽 归纳: 意大利船歌的特点？ 摇曳、荡漾的感觉 2. 发声练习、讲解唱歌方法，教唱歌谱旋律，注意升降音变化 3. 跟伴奏唱歌词 、处理唱的不好的地方 4. 歌曲特点 5. 课堂练习 分析歌曲，了解二段体 学唱歌谱，着重掌握升4和还原4的音准 理解歌曲的意境加歌词本伴奏演唱歌曲 理解歌曲的意境，激发学生有创造性的表现歌曲。 学唱歌曲与分析、体会音乐要素相结合，动口、动脑、又动手，同学在教师的引导中步步深入音乐，从而达到音乐审美的目的。 环节三 拓展： 1. 表演唱 2. 了解意大利景点、美食、音乐 3. 视频欣赏帕瓦罗蒂《我的太阳》 分小组协作完成表演唱 了解意大利美食、美景和音乐 通过对歌曲内容的了解进行课堂创编来活动展现音乐内容，对于学生理解歌曲是十分重要的。同时音乐课不止于歌曲的学习，同时还有不同国度文化的了解。 达标 检测 1、能够用圆润的声音演唱歌曲，唱准变化音 2、跟随歌曲做一做动作，创编一些活动 3、了解什么是船歌、二段体及3/8拍 4、了解意大利民歌及其文化 板书 设计 桑塔·露琪亚 1=C 3/8 A+B或A+A ′ 学科网（北京）股份有限公司 $$