第20课《人民英雄永垂不朽》-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步学与练（统编版）

第20课 人民英雄永垂不朽 学习目标 重点难点 知识与能力 了解人民英雄纪念碑的兴建历史和建造意义，把握其建筑特征。 过程与方法 学习按一定顺序说明事物的方法，体会本文准确而富于变化的语言特点。 情感态度与价值观 铭记革命先烈的丰功伟绩，感受他们的革命精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。 教学重点 掌握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义，接受精神的洗礼和思想的教育。 教学难点 学习课文的主要写法，体会课文的语言特色。 一、作者简介 周定舫(1931—1993)，浙江定海人，记者。他采写及与人合写了很多优秀作品，如《建设中的北京》《北京城里里外外》《当你们熟睡的时候》《祖国的天常蓝水常清》等。 二、故事背景 1958年4月，矗立在天安门广场南部的人民英雄纪念碑刚刚完工，拟于“五一”劳动节揭幕。新华社记者周定舫来到纪念碑工地，听了工地负责人的介绍，并瞻仰了纪念碑的雄姿，怀着崇敬的心情写下了这篇文章，向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。 三、文体知识 说明方法 常见的说明方法有： 打比方、下定义、分类别、作比较、列数字、画图表、举例子、引资料。 说明方法 定义 作用 下定义 用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。 准确简明地说明事物的本质特征。 分类别 根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。 全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。 举例子 举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。 通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。 列数字 有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。 更准确、更具体地说明事物或事理的特征。 作比较 选择有内部或外部联系的事物进行比较。 化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。 打比方 运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。 增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。 此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。 四、理解词义 【逾yú越】超越。   【矗chù立】高耸地立着。 【上sù溯】从现在往以前推。 【瞻zhān仰】怀着恭敬的心情仰望。 【巍wēi峨】形容山或建筑物高大雄伟。 【挑衅xìn】借端生事，企图引起冲突或战争。 【重幔màn】重叠的帷幕。这里指重幔形状的浮雕图案。  【天堑qiàn】天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。 【永垂不朽】垂,流传后世。朽,磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传,不会磨灭。 【慷慨激昂】激昂，激动昂扬。指充满正气,精神振奋,情绪激动、高昂。 【丰功伟绩】伟大的功绩。丰,多、大。 【风起云涌】涌,升起,冒出。比喻新生事物不断出现,势不可当。 【怒形于色】形,显示、显露。内心的愤怒在脸上显露出来。 五、课文层次 第一部分（1）：总领全文，说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征。 第二部分（2-10）：详写纪念碑，赞扬先烈精神。 第一层（2-3）：概述纪念碑的位置、周围环境、兴建过程、规模和用料等。 第二层（4-5）：介绍纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型等。 第三层（6-10）：具体介绍大碑座四周的十幅浮雕。 第三部分（11）：首尾呼应，抒写瞻仰后的深切感受。 六、问题归纳 1.为什么写浮雕不像写碑身那样从正面(北面)写起，却从东面写起呢? 按东、南、西、北的顺序写是因为这正好符合中国近代史的历史顺序。正面(北面)中间是最大的一幅浮雕“胜利渡长江，解放全中国”，与左边“人民支援渡江”，右边“全国人民欢迎解放军”两小幅浮雕组成了一组浮雕，刻画了碑文中“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们”，表现了中国近代规模最大的、斗争最激烈的、反帝反封建最彻底的一次革命斗争，因而放在最突出位置；这正是纪念碑设计者的匠心所在。但在说明介绍时按历史发展顺序更合情理；因而作者从东面起，顺次介绍浮雕。 2.文章在说明顺序的安排方面有哪些特点? 从全文来看，先概说整体特征，再分别说明建筑的各方面、各局部。这样安排顺序，符合人们参观、瞻仰纪念碑(或其他纪念性建筑)的一般流程。从阅读的角度来说，便于读者先形成总体的印象，再以对各方面、各局部的说明来充实这个总体印象，最后达到了解说明对象的目的。同样，在集中说明十幅大浮雕的部分，也是整体概说，再一一分别说明。 以空间顺序为主，结合时间顺序、逻颠顺序展开说明。文章的空间顺序首先体现为由远到近、由近到远。第4、5段具体说明纪念碑时，首先采用先四周(台阶、栏杆)，后中间(碑身)的顺序；而在说明碑身时，先说明碑身北南