3.11 刀具的磨损及刀具寿命（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（机工版·第2版）

《机械加工技术》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务3.11 刀具的磨损及刀具寿命 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 机械行业作为支柱产业，机械加工课程是一门基础型课程，这门课程的特点就是实践性强，这也极大的增加此课程的教学难度，为了提升机械加工专业教学水平，不断创新、锐意进取，对机械加工专业进行理论化和实践化相结合，探索一套适合目前学生学习的实际情况的教学方案。 背景分析 《机械加工技术》是中等职业教育国家规划教材，是根据教育部最新发布的《中等职业学校机械加工技术教学大纲》，同时参考机械制造相关岗位职业资格标准，在本书第 1 版的基础上修订而成的。全书共分八章，内容主要包括机械加工的概念、金属切削基础知识机械加工工艺系统、机械加工工艺规程、典型零件的加工、机被装配工艺基础、设备的维护和先进加工技术简介。本书可作为中等职业学校机械类专业的教材，也可作为机械制造类岗位的培训教材。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提供对基础知识的学习和运用，乐于探索机械专业的学习规律，培养学生综合学习的能力。 掌握刀具的磨损的形式、磨损过程和刀具寿命等内容。 能够区分刀具的磨损过程的主要阶段和刀具磨损的形式。 学习任务 描述 掌握刀具的磨损的形式、磨损过程和刀具寿命等内容。 能够区分刀具的磨损过程的主要阶段和刀具磨损的形式。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握刀具的磨损的形式、磨损过程和刀具寿命等内容。 教学难点 能够区分刀具的磨损过程的主要阶段和刀具磨损的形式。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后练习三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械加工技术》，主编：张兆隆 张敬芳，2023年8月第2版；机械工业出版社出版。 信息资源 教学环境 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 小组讨论总结：总结刀具磨损的形式和磨损过程。 （本节课重点） 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一、刀具的磨损及刀具寿命 ①前刀面磨损 ② 后刀面磨损。 在切削铸铁等脆性金属或以较低的切削速度、 较小的切削厚度切削塑性金属时, 在前面上只有轻微磨损, 还未形成月牙洼时, 后面磨出明显的痕迹。 ③前刀面和后刀面同时磨损。 把磨好的刀具，经过一段时间切削后，切削刃由锋利逐渐变钝，如继续使用就会发现工件已加工表面粗糙度值增大，切削温度升高，切屑颜色开始发生变化，甚至会产生振动或不正常的噪声。这说明刀具已严重磨损，必须重磨或换刀。 利用课程所讲知识融入生活，以图片化展示运用教学。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 1. 刀具磨损的形式 (1)后面磨损。在切削脆性金属或以较低的切削速度较小的切削层厚度 (hp<0.1mm)切削塑性金属时，前面上的压力和摩擦力不大，磨损主要发生在后面上。后面磨损后，在切削刃附近形成后角接近于0°的小棱面，用高度 VB 表示。 （2）前面磨损 。在以较高的切削速度和较大的切b削厚度(h>0.5mm)切削塑性金属时，切屑对前面的压力大、摩擦剧烈温度高，磨损主要发生在前面上。磨损后在前面上切削刃口附近出现月牙洼，用月牙洼的深度 KT 表示。 (3)前、后面同时磨损 .发生的条件介于上述两种磨损之间。 主要讲刀具磨损的形式。 学生在书本上找出对