4* 珍珠鸟（课件）-统编版语文五年级上册

珍珠鸟 ——平凡高洁，质朴美好 1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2、要求：自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 学习目标 表示“停留，逗留，延迟”时，读dāi。 表示“等，等待”“对待，招待”“需要” “将，要”时，读dài。 多音字 待 待 客 待 业 等 待 待一会儿 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 蔓延 文豪 挨近 享受 陪伴 眼睑 眸子 咂嘴 màn háo āi xiǎng péi jiǎn móu zā 字词学习 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 [近义词] 立即一立刻 索性—干脆 淘气—调皮 繁茂—茂盛 舒适—舒服信赖—信任 [反义词] 信赖—怀疑 美好—丑恶 伤害—爱护 淘气—乖巧 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 结构划分 以雏鸟降生为节点，划分课文段落。 第一部分（第1-4自然段） “我”为刚来家里的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静安全的住处。 第二部分（第5-14自然段） 小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 阅读课文 赏析交流 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 导读提示 默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。找出描写珍珠鸟可爱的语句。体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 把握内容 理清线索 体会情感 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 第______自然段写大珍珠鸟（铺垫）； 第______自然段写小珍珠鸟（详写）。 整体感知 课文写了三只珍珠鸟。 1-4 5-12 两只大珍珠鸟， 生了一只小珍珠鸟。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 思考交流 作者是如何从习性、外貌、声音等方面描写珍珠鸟的？在文中圈画出相关语句。 1.这是一种怕人的鸟。 2.笛儿般又细又亮的叫声。 3.可爱的鲜红小嘴。 4.小脑袋。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 比喻，写出鸟窝的安全性。 鸟儿因为“我”的细心呵护而轻松自在。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙! “我”的表现 小珍珠鸟的表现 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 思考交流 5.红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 6.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 这是一只_______珍珠鸟。（填形容词） 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 描写雏鸟的外貌。 比喻，写出雏儿鸟的可爱。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 精读课文 文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我”？你不禁想读一读课文的哪些段落？默读1—6自然段，画一画相关语句。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 15 垂蔓 深幽 索性 流泻 文中指的是吊兰垂下来的细长的茎。 偏远、僻静。 表示直截了当，干脆。 （液体、光线等）迅速流出、射出。文中指作者无法控制住自己的感情，感受从笔端流淌出来。 词语解释 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 精读课文 不论是大珍珠鸟，还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖，但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢？画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。学生朗读，体会“我”对鸟的爱。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 17 品读词句 此时，我们再来体会作者的感受。你感到仅仅是鸟信赖人吗？ 作者坚信只要通过自己的精心呵护；自己对小鸟的尊重；自己付出的爱，就一定能创造出美好的境界！ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 18 品读体悟 （1）它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 （2）小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴从绿叶中伸出来。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 19 （3）它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 20 拓展升华 你能仿照文章最后一句的形式写一句有关信赖的句子吗？ 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 21 大家都对信赖有了更深的感悟，就让我们心中多一份信赖，充满爱的情感，一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧！ 我劝