第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计 一、教学背景分析 1. 教材分析：本课是统编版高中历史必修上册第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中的第2课，主要讲述了袁世凯独裁统治与复辟帝制、北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，在中国近代史上具有承上启下的重要地位。 2. 学情分析：经过前面的学习，学生对于辛亥革命已经有了一定的了解，知道辛亥革命结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了中华民国。但是对于辛亥革命的局限性以及后来袁世凯复辟帝制、北洋军阀统治时期的相关史实还比较陌生。因此，在教学过程中要注意引导学生对相关史实进行深入了解。 二、核心素养 1. 唯物史观：通过对袁世凯复辟帝制失败原因的分析，让学生了解到历史发展的趋势是不可阻挡的，培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。 2. 史料实证：通过展示相关史料，让学生了解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化状况，培养学生分析史料、提取有效信息的能力。 3. 时空观念：通过时间轴和地图等方式，让学生明确北洋军阀统治时期的时间范围和空间范围，培养学生的时空观念。 4. 历史解释：通过对袁世凯复辟帝制和北洋军阀统治时期相关史实的学习，让学生尝试对历史事件进行解释，培养学生的历史解释能力。 5. 家国情怀：通过对北洋军阀统治时期社会状况的了解，让学生体会到国家民族的危机，培养学生的家国情怀。 三、教学重点难点 1. 教学重点：袁世凯复辟帝制的史实以及北洋军阀统治时期的政治、经济与文化状况。 2. 教学难点：袁世凯复辟帝制失败的原因以及北洋军阀统治时期的特点。 四、教学方法 1. 多媒体演示法：通过多媒体展示相关图片、史料等，让学生更加直观地了解历史史实。 2. 问题导向法：通过设置问题，引导学生思考，加深学生对历史史实的理解。 3. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生相互交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。 4. 角色扮演法：通过让学生扮演历史人物，让学生更加深入地了解历史人物的思想和行为，增强学生的历史代入感。 五、教学过程 教学一：新课导入 教师活动：播放纪录片《北洋大时代》片段，展示袁世凯、黎元洪、段祺瑞等北洋军阀代表人物的形象。 学生活动：观看纪录片，对北洋军阀统治时期的历史背景和主要人物有初步的了解。 设计意图：通过纪录片的形式，生动直观地展示北洋军阀统治时期的历史背景和主要人物，引起学生的兴趣，为接下来的课程学习做好铺垫。同时，也可以引导学生思考北洋军阀统治时期的政治、经济和文化状况，激发学生的求知欲。 教学二：袁世凯复辟帝制与护国战争 教师活动： 1. 展示袁世凯复辟帝制的历史背景和相关史料。 2. 讲解袁世凯复辟帝制的过程和主要措施。 3. 展示护国战争的历史背景和相关史料。 4. 讲解护国战争的过程和主要战役。 5. 组织学生进行小组讨论，探讨袁世凯复辟帝制与护国战争的影响和意义。 学生活动： 1. 阅读史料，分析袁世凯复辟帝制的原因和目的。 2. 听取讲解，了解袁世凯复辟帝制的具体内容和实施情况。 3. 阅读史料，分析护国战争的起因和目的。 4. 听取讲解，了解护国战争的具体内容和实施情况。 5. 参与小组讨论，发表自己的观点和看法。 设计意图： 1. 通过史料分析，培养学生分析问题的能力，理解袁世凯复辟帝制的背景和原因。 2. 通过讲解，让学生了解袁世凯复辟帝制的过程和主要措施，加深对历史事件的认识。 3. 通过史料分析，培养学生分析问题的能力，理解护国战争的背景和原因。 4. 通过讲解，让学生了解护国战争的过程和主要战役，加深对历史事件的认识。 5. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力，深入理解袁世凯复辟帝制与护国战争的影响和意义。 教学三：北洋时期的军阀割据 教师活动： 1. 展示北洋军阀割据的地图，介绍北洋军阀的主要派系和势力范围。 2. 讲解北洋军阀割据的原因和背景。 3. 组织学生进行小组讨论，探讨北洋军阀割据的影响和危害。 4. 介绍北洋军阀割据时期的政治、经济和文化状况。 5. 引导学生思考如何解决北洋军阀割据问题。 6. 总结北洋军阀割据的历史教训，强调国家统一和民族团结的重要性。 学生活动： 1. 观察地图，了解北洋军阀的分布情况。 2. 听取讲解，理解北洋军阀割据的历史背景和原因。 3. 参与小组讨论，发表自己的观点和看法。 4. 听取讲解，了解北洋军阀割据时期的社会状况。 5. 思考问题，提出自己的观点和建议。 6. 听取总结，深刻认识国家统一和民族团结的重要性。 设计意图： 1. 通过地图展示，让学生直观地了解北洋军阀的割据情况，为接下来的学习做好铺垫。 2. 通过讲解，让学生了解北洋军阀割据的历史背景和原因，加深对历史事件的认识。 3. 通过小组讨论，培养学生的合作能