8-1《梦游天姥吟留别》课件15张 2023-2024新统编版高中语文必修上册

壹 贰 叁 行业PPT模板http:///hangye/ 朗读诗歌，结合课下注释，用自己的话翻译诗歌大意，品味关键词。 领悟诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。 了解文中所用夸张与想象，体味李白积极的浪漫主义风格。 学习目标 解题诵读，整体感知 1PPT.COM 梦游天姥吟留别 “梦游”指梦中游历之意。梦游地点是天姥山，传说登山的人能够听到仙人天姥唱歌的声音，天姥山因此而得名。“梦游天姥”是写作内容。 “吟”是诗体名，多悲愁慨叹之意。 留别和送别相对，李白写诗留给送别的朋友。“留别”是写作原因。 壹 游仙诗 游仙诗是道教诗词的一种体式，就其本义而言，是指企慕神仙生活或游历仙境的诗。 定义 一是求仙长生、高蹈轻举、服食采药等； 二是借游仙表达愤世嫉俗之情、遗世之志。 特点 想象奇特，善于运用夸张、拟人、象征等多种修辞手法；善用神仙典故，具备浪漫色彩。 手法 出生在中亚碎叶城；五岁随父迁居四川青莲乡 , 故自号青莲居士。家庭非常富有 。 “五岁诵六甲( 历书 ) ，十岁观百家” “铁杵磨作针” “十五观奇书，作赋凌相如” 十五岁便已通晓诗赋 ，精通剑术 。 25岁以前，主要在蜀中读书，受个性和当时社会风气的影响任侠好施。 25岁时，他怀着远大抱负，离蜀出游。不屑参加科举考试，想采取纵横家游说的方式，凭自己的文章才华得到知名人士的推荐，一鸣惊人，从布衣一跃而为宰相。 漫游中，他还曾和一些著名的道士隐居，希望沿着当时已成风气的那条终南捷漫游目的：提高声誉。 漫游方式： 任侠（一年散金三十余万） 隐居（“终南捷径”） 求仙访道（“竹溪六逸”） 干谒州郡长官 漫游结果： 声名大振，“名动京师” 安史之乱次年，李白带着抗敌平乱的报国思想应邀加入永王李麟的幕府。但李麟不久因谋反罪被其哥唐肃宗消灭，李白因而获罪被流放夜郎。 天宝元年，李白因人推荐被征召到长安，高兴的狂呼：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”近三年的长安生活，使李白了解了现实政治，感想和愤懑更多。 结识玉真公主和太子宾客贺知章。知章见其《蜀道难》，叹为“谪仙人”。帝 “降辇步迎；以七宝床赐食，御手调羹以饭之。”宴会 、出游玄宗让李白陪侍左右。 玄宗与杨贵妃宫中赏牡丹, 让李白写《清平调词》三首 , 命歌手李龟年依谱而歌 , 玄宗亲自吹笛唱和。 但供奉翰林的闲暇生活使李白感到失望，常纵酒狂饮，最后被玄宗赐金放还。 到天宝十四载李白55岁，共十年。漫游中，44岁的李白在洛阳遇到了33岁的杜甫，在汴州遇到了高适，三人同游了许多地方。分别后，李白在山东临淄正式加入道士籍，以解脱政治失意后的苦闷。此期李白的出世思想表现得最为明显。 读书与蜀中游历期： 5岁—25岁 壮游与求仕期： 26岁—40岁 长安三年入仕期： 41岁—44岁 再度漫游期： 45岁—55岁 安史之乱期： 56岁—62岁 李白一生 初读文本，整体感知 贰 思考：全诗本诗围绕着“梦”写了什么内容？按何顺序行文的？ 天姥仙境 梦 吟 梦前 梦境 梦醒 游 由现实转入梦境的过渡句是 由梦境转入现实的过渡句是 “我欲因之梦吴越” “忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟” 研读文本，鉴赏仙诗 贰 第一部分— 梦游之因 天姥可睹 瀛洲难求 烟涛微茫 向天横 拔五岳 掩赤城 倾天台 对比、夸张、衬托 神奇高大、峻拔雄伟 热情向往 研读文本，鉴赏仙诗 贰 第二部分——梦游之景 本段详写梦游之景，可以分为哪四个画面？（参照地点和时间的变换划分层次并为下图命名） 月夜飞度 （山脚清景） （1——3句） 仙人盛会 （洞天仙境） （9——13句） 山中奇景 （7——8句） 登山奇观 （著屐登山） （4——6句） 月夜剡溪图 湖、月、溪水、谢公宿处、渌水、猿声 清幽宁静 恬静幽美 愉悦神往 登山奇观图 青云梯、海日、天鸡、迷花、奇石 雄奇壮美 迷醉神荡 乐而忘返 山中奇景图 熊咆、龙吟、岩泉、深林、层巅、云、雨、烟 惊心动魄 光怪陆离 悸动惊恐 仙人盛会图 列缺霹雳、丘峦、洞天石扉、浩荡青冥、日月、金银台、霓衣、风马、纷纷云君、虎鸾、如麻仙人 光辉灿烂 富丽堂皇 热闹绮丽 盛大和乐 惊叹艳羡 所梦之境 所梦之景（意象） 意境特点 心理感受 第二部分——梦游之景 研读文本，鉴赏仙诗 贰 第三部分——梦醒之感 然而梦总有醒来的时候。 能生活在梦境中的人是幸福的。——鲁迅 美梦or噩梦 （一说）美梦，梦中仙境象征着作者追求的理想境界。 写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往，正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半