8合理安排时间——沏茶问题（教案）人教版四年级上册数学

合理安排时间 （沏茶问题） 教学内容：人教版四年级数学上册第八单元第一课时例1及相关练习。 教学目标： 1.知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。 2.会用流程图表示事情的安排顺序。 3.经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。 教学重难点： 重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 难点：引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优化方案。 教学过程： 1、 情境引入 师：同学们在家里都做过哪些家务？ 生1：...... 生2：...... 生3：...... ....... 师：真是爱劳动的好孩子，在做家务时你发现哪些事是可以同时做的吗？请到菜园里摘蔬菜，看看你能摘到多少？（出示课堂活动） 生：上台完成 师：对正答案。 2、 教学新知 师：今天小明也帮妈妈做了一件事，我们去看看吧。（出示视频），做了件什么事？ 生：烧水沏茶。 师：不过小明遇到了两个难题，我们一起去帮帮他吧！（出示：1.沏茶要做哪些工序？2.怎样才能尽快让客人喝上茶？） 师：“尽快”是什么意思？ 生1：最快 生2：很快 师：都对，尽快是尽可能少的时间。 师：你知道沏茶要做几道工序吗？ 生：不知道 师：出示工序图 生：读一遍。 师：就按这个顺序做合理吗？ 生：不合理 师：谁来排一排合理的顺序吧。 生：上台完成 鼓励.... 师：按这个过程一件件的做完要多长时间？列式算算吧。 生：列式计算1+1+8+2+1+1＝14分钟 师：可是这个时间有点长，还能再节省点时间出来吗？四人一小组讨论，用小工序纸片摆摆，摆完后列式计算出来。 生：合作完成。 师：巡视后投屏讨论讲解。这就是我们这节课所要研究的问题（张贴“合理安排时间”沏茶问题） 师：这个过程可以用流程图表示更加简洁、清晰、明了。 洗水壶－接水－烧水－沏茶 　　　同时　　洗茶杯 　　　　　　　找茶叶 引导检查六道工序都做了吗？咱们就来列式计算吧。 1+1+8+1＝11分钟 师：烧水的同时可以去洗茶杯和找茶叶，这样就节省了时间，我们等待的时间就少了一些。 师：通过刚才的合作完成，你能总结出合理安排时间的办法吗？ 生：讨论 师：归纳出示:“先观察做事情的顺序,再考虑哪些事情可以同时做,写出做事情的顺序,最后计算出所需时间。” 3、 巩固提升 　　师：掌握方法后要用练习来巩固所学知识。(出示题） 生：思考后完成 　　师生：对正答案 　　师：同学们炒过鸡蛋吗？ 　　　生：小组合作思考完成 　　　师：对正答案 4、 知识拓展 在众多的解决办法中，选择最省时省力的方法，这种思想在数学当中叫做优化思想。 利用优化思想可以为我们节省宝贵的时间和精力。 华罗庚是我国著名的数学家。他在研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”广泛地应用于人们的生产和生活，形成了数学中一门应用性很强的分支——运筹学。 5、 课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 齐读 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 时间就是生命， 且行且珍惜。 再见 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$