10父母多爱我 （教学设计）统编版道德与法治三年级上册

10父母多爱我 教学设计 【教材分析】 “父母多爱我”是部编版道德与法治三年级上册第四单元家是最温暖的地方的第1课。本单元是通过对“父母多爱我”“爸爸妈妈在我心中”和“家庭的记忆”这三方面，重点引导学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。  “父母多爱我”这课的教学是从父母默默的爱和多一些理解两个方面来展开的。旨在让学生在低年段认识父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。  根据教材内容，我们将“父母多爱我”这一课分为两课时，第一课时为父母默默的爱，第二课时为多一些理解。第一课时重点引导学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱和体会爱。 【学情分析】 三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。父母对子女爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年级学生较难理解,这也需要引导。上述教学目标的设定，旨在让学生在低年段认识父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。  【教学目标】 1.从日常生活小事的细节中，发现和体会父母默默的爱。  2.在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。  【教学重难点】 父母默默的爱蕴含在日常点滴小事中，蕴含在生活琐事中，需要引导学生细心发现，用心体会这种父母的爱。  【教学准备】 1.调查长辈为自己取名字的意义或期望。  2.细心观察父母日常为自己做的小事，体会父母默默的爱，记录在爱心卡纸上。 3.教师准备课件，父母“爱的视频”，记录“亲情树”  【教学过程】 一、谈话导入 师：同学们，你们知道我是谁吗？（预设生） 师：那么今天我们的课呢？就从我们的名字说起。 我的名字是彭鑫，意义可不一般啊！我的名字是我的父母的取的，父亲名字中一个“铁”，母亲名字中一个“银”，“鑫”取父母中的两个“金”，希望我能青出于蓝而胜于蓝，站在他们的肩膀上仰望星空，脚踏实地。 孩子们，你们叫什么名字，你们的名字里面有没有这样的故事呢？（预设生） 父母用心地为我们取了好听的名字，这名字里饱含着父母的爱，寄托着父母的期望和祝福，让我们一起走进：父母多爱我（板书：父母多爱我） 二、合作探究 活动一：理解父母默默的爱 师：孩子们，名字体现了父母的爱，也体现在了日常生活的小事当中，你们发现了吗？让我们来看看这样一段短片。观看短片《妈妈的一天》 提问：问题来了，请问你发现视频中的主人公体验了妈妈这一天里做的哪些事情？ 师：你们的父母呢？肯定做了更多的事情！课前老师就让同学们记录了父母为我们做的事情，写在了树叶上。谁愿意上台和大家来分享呢？让我们把这颗亲情树打扮的漂漂亮亮吧！ 预设：学生贴树叶，分享完 师：哇！好漂亮的树呀！从这颗枝繁叶茂的大树上我们感受到了父母对我们的（爱） 师：这就是一种默默的爱（板书） 活动二：理解父母无私的爱、伟大的爱 师：那我想问一问，你们有没有偶尔讨厌父母的时候，因为一些什么事情讨厌我们的父母呢？（预设生） 师：今天，我们就来一个爱的吐槽。小组合作内容：父母的唠叨，请大家小组合作。 小组讨论完后（预设生） 师：这唠叨真的有这么讨厌吗？ 师：那父母的唠叨里还有没有其他含义呢？（预设生） 师：是的，唠叨也是一种爱 师：你们觉得父母的爱还藏在哪里？接下来，我来看一个短片吧。 短片《一碗面》 师：看完这个短片，你想说点什么？（预设生） 是的，爱还藏在发生不同意见的时候，我们要注意与父母沟通的方式。父母的一个拥抱、一顿饭菜、一种神态，都凝集了父母对我们的爱。在生死关头父母会毫不犹豫的用他们的生命来换取我们的生命，有这样一位伟大的母亲就是这样的。来听一听这个故事吧！ 《地震中母亲救儿子》 师：听完你有什么感受？（预设生） 师小结：是的，在生与死的瞬间，这位母亲想到的并不是自己，而是把生的希望留给了孩子。这份爱不需要回报，只求我们安好。 师：在我们的生活中，父母可能很少把“爱”挂在嘴边，但他们在背后默默地关注着我们。请听听我们家长怎么说的吧！ 师：这是谁的家长呀？让我们来听听你爸爸有什么想说的。 父爱如山，父亲也一直默默地关心着我们啊！ 再来看看这又是谁的家长呢？想不想听听你妈妈在说什么？ 师：孩子们，我们都有自己的爸爸妈妈，在你们的眼里，父母的爱像什么呢？（预设生） 师小结：孩子们，你们瞧，父母不管在哪里，他们心心念念的永远是你们啊！他们的爱藏在唠叨里、争吵时、默默工作中、甚至是舍生忘死里。这就是人世间最无私的爱，最伟大的爱。 （板书：无私的爱  伟大的爱） 活动三：表达对父母的爱 师：学生的诗朗诵《妈妈的爱》（点评） 师：从小到大，我们都感受着父母细致的关爱，