1蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算（教案）青岛版二年级下册数学

蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算教案 教学目标 1. 结合“蜜蜂王国”的情境，经历从具体的问题情境中抽象出加减法计算问题的过程，掌握两位数加减两位数的口算方法。 2. 培养学生应用数学的意识和解决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。 3. 学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯，获得学习数学的积极体验，激发对数学学习的兴趣。 教学重点：掌握两位数加减两位数的口算方法。 教学难点：理解相同数位上的数相加减的道理。 教学准备：课件、口算卡等。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1. 故事导入：课件播放小蜜蜂王国的故事，激发学生的兴趣。 2. 复习导入：口算下面各题。 16+9= 　43-10= 　52+8= 　70-30= 35+6= 　74-20= 　83+9=　 55-5= 二、合作探究，学习新知 １、学习例１：蜜蜂王国里的数学问题。 （１）课件出示主题图，引导学生观察并收集数学信息。 学生交流：每只蜜蜂上有两位数，这些数加减起来正好等于30或40。 （２）小组合作，列出算式并计算。 学生汇报：　23+47=70（只）；34+26=60（只）； 41+19=60（只）；50-20=30（只）； 75-45=30（只）；62-38=24（只）； 65-47=18（只）。 （３）观察比较，掌握算法。 引导学生发现：计算时，可以直接相加减，注意相同数位上的数要对齐。 ２、学习例２：口算。 （１）出示题目，让学生先口算出得数。 32+47= 　　80-38= 　　　54+39= 　　　66-27= （２）汇报交流：说说你是怎样想的？怎样计算的？还有其他算法吗？引导学生归纳算法：相同数位上的数对齐，从个位算起，满十向前一位进一；哪一位上的数不够减时，从前一位退一作十再减。并让学生反复练习。 三、应用拓展，巩固新知 1. 做一做：第1题和第2题。先让学生独立完成，再集体订正。订正时，让学生说说是怎样计算的？重点让学生说一说第2题的计算过程和方法。同时，教师给予鼓励和表扬。 2. 游戏：找朋友。教师发给学生一些两位数的卡片，每张卡片上的数字作为“朋友”的“地址”。教师发给几个数字卡片，学生手持与自己“地址”相同的卡片站在讲台上站成一圈，等待教师的检查。教师随意抽取一张数字卡片，手持这张卡片的学生就站到教师的身边，表示找到了“朋友”。其他学生要迅速找到新的“朋友”，最后剩下没有找到“朋友”的学生要表演一个节目。这个游戏可以反复进行，使学生巩固所学知识。 3. 练习十六的第1题和第2题。先让学生独立完成，再集体订正。订正时，让学生说说是怎样计算的？重点让学生说一说第2题的计算过程和方法。同时，教师给予鼓励和表扬。 四、教学反思 在这节课中，我通过创设“蜜蜂王国”的情境，引导学生进入学习状态。通过观察、讨论、归纳等方法，让学生掌握两位数加减两位数的口算方法。同时，我注重培养学生的应用意识和解决问题的能力，让学生在积极参与数学活动的过程中，体验数学与生活的密切联系。 在教学过程中，我注重引导学生自主探究和合作交流。通过小组合作，学生列出算式并计算，然后观察比较，掌握算法。在这个过程中，我给予学生充分的自主权和自由发挥的空间，让他们自己发现规律和算法。同时，我也注重引导学生在计算时养成良好习惯，如检查对错、反复练习等。 在例2的学习中，我通过让学生口算出得数并汇报交流，进一步巩固算法。同时，我引导学生归纳算法：相同数位上的数对齐，从个位算起，满十向前一位进一；哪一位上的数不够减时，从前一位退一作十再减。通过反复练习和巩固，学生能够熟练掌握口算方法。 在游戏环节中，我设计了一个有趣的“找朋友”游戏。通过这个游戏，学生能够更加熟练地掌握口算方法，并且增强学习的兴趣和积极性。同时，这个游戏也锻炼了学生的反应能力和思维能力。 在练习环节中，我设计了多个练习题，包括基础题和拓展题。通过这些练习题，学生能够进一步巩固所学知识并拓展思维。同时，我也注重给予学生及时的反馈和鼓励，让他们更加自信和积极地参与到学习中来。 总的来说，这节课的教学效果还是比较不错的。学生们都能够积极参与学习过程并掌握两位数加减两位数的口算方法。但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生发现算法的过程中，我应该更加注重学生的自主探究和思考能力；在游戏环节中，我应该更加注重游戏的规则和公平性；在练习环节中，我应该更加注重学生的完成情况和反馈效果等。 在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和策略，注重学生的自主探究和思考能力培养；同时也会更加关注学生的完成情况和反馈效果等细节问题。我相信通过不断努力和学习，我会成为一名更加优秀的教师。 学科网（北京）股份有限公司 $$