6.1 对立统一规律是事物发展的根本规律 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

课题序号 第 15-18课时 授课班级 财2211、2212班 授课课时 共 4 课时 授课形式 讲 授 授课章节 名 称 第6课 用对立统一的观点看问题 使用教具 教学目的 1、知识目标： （1）理解矛盾的观点，认识矛盾在事物发展中的作用； （2）把握矛盾普遍性与特殊性辩证关系，坚持内因与外因相结合原则； （3）掌握矛盾分析法，理解两点论与重点论的统一，坚持具体问题具体分析。 2、能力目标： 用对立统一的观点看问题。正确认识和处理人生发展中的矛盾；正确认识自我发展和外部环境的关系，培养乐观进取、不怕挫折、积极向上的人生态度，不断提高人生发展能力；正确认识和处理公共参与中的矛盾问题，在解决矛盾过程中提高公共参与能力。 3、情感目标： 了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，积极面对人生遇到的矛盾，在解决矛盾过程中不断成长；领会我国社会主要矛盾的变化及其意义，正确认识中国式现代化既有各国现代化的共同特征，坚定四个自信；感悟矛盾发展对自身成才的作用，正确认识国家社会发展条件和职业素质对个人职业成长的重要意义，在学习和生活中自觉向职业道德模范学习；正确处理现实生活中的权利与义务关系，增强法治意识，自觉尊法学法守法用法。 教学重点 1、矛盾是事物发展的源泉和动力； 2、坚持内因与外因相结合 3、坚持具体问题具体分析。 教学难点 1、矛盾是事物发展的源泉和动力； 2、矛盾的普遍性和特殊性； 3、坚持两点论与重点论的统一。 更新、补充、删节内 容 准备多媒体课件，搜集相关案例、图片等资料 课外作业 教学后记 课题序号 第 15-16课时 授课班级 财2211、2212班 授课课时 共 2 课时 授课形式 讲 授 授课章节 名 称 第6课 用对立统一的观点看问题 一、对立统一规律是事物发展的源泉和动力 使用教具 教学目的 1、知识目标： （1）掌握矛盾的含义及两个基本属性；理解矛盾双方的对立统一，认识矛盾在事物发展中的作用； （2）把握矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理。 2、能力目标： 用对立统一的观点看问题，学会用矛盾分析发分析问题。正确认识和处理人生发展中的矛盾。 3、情感目标： 了解唯物辩证法与形而上学的根本对立，积极面对人生遇到的矛盾，在解决矛盾过程中不断成长；领会我国社会主要矛盾的变化及其意义，正确认识中国式现代化既有各国现代化的共同特征，坚定四个自信；正确处理现实生活中的权利与义务关系，增强法治意识，自觉尊法学法守法用法 教学重点 矛盾是事物发展的源泉和动力 教学难点 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 2、矛盾的普遍性和特殊性 更新、补充、删节内 容 准备多媒体课件，搜集相关案例、图片等资料 课外作业 1、什么矛盾？矛盾的两个基本属性是什么？ 2、为什么说矛盾是事物发展的源泉和动力？ 3、如何应对人生矛盾？ 4、矛盾的普遍性和特殊性的有怎样的辩证关系？ 教学后记 授课主要内容或板书设计 第6课 用对立统一的观点看问题 一、对立统一规律是事物发展的源泉和动力 1、矛盾是事物发展的源泉和动力 （1）矛盾的含义 （2）矛盾的基本属性：同一性 斗争性 A.矛盾的同一性 相互联系、相互依存 相对的、有条件的 B.矛盾的斗争性 相互排斥、相互对立 绝对的、无条件 三种表现：相互排斥。相互对立。相互区别 。 C.矛盾同一性与斗争性的关系 区别： 联系： a矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，是包含着差别的同一。 b矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中并被其制约。 （3）矛盾是事物发展的源泉和动力 两方面 （4）方法论应用 如何应对人生矛盾。三点 2、矛盾的普遍性和特殊性 （1）矛盾具有普遍性（共性） （2）矛盾具有特殊性（个性） （3）矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 相互联结 相互转化 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 复习提问 引 入 新 授 关于发展的观点 发展的普遍性原理：世界上任何事物都是运动变化发展的，世界是永恒发展的。 发展的实质原理：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 事物发展的趋势性原理：事物的发展是螺旋式上升、波浪式前进的过程，事物发展是前进性和曲折性的统一。 事物变化的状态性原理：量变与质变的关系原理。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。 方法论：用发展的观点看问题。注重量的积累，善于抓住机遇，实现质的飞跃；正确认识和处理人生道路上的顺境与逆境，居安思危，善于反思，乐观向上。 【课程引入】诵读古诗句，并分享对诗句的认识。 故有无相生，难易相成，长