第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课标要求 通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。 教学目标 1、 时空观念：通过对西汉、新朝、东汉的建立和灭亡的学习，学生能够说出相关时间点时间，以及能够在地图上大致标出汉朝的疆域。通过对丝绸之路的学习，学生能够说出丝绸之路诞生的大致时间以及能够在地图上标出古代丝绸之路的大致位置。 2、 史料实证：通过学习，学生能够通过史料分析西汉建立之初的背景、措 施以及西汉强盛时期的措施。通过学习，学生能够通过史料，多方面分析东汉灭亡的原因。通过学习，学生能够通过史料分析两汉文化的成果。 3、 历史解释：通过本课的学习，学生可以自主理解西汉建立之初的政治、经济、思想措施及其影响。通过学习，学生能够解释西汉在汉武帝时期达到鼎盛的原因。通过学习，学生能够理解东汉灭亡的原因。 4、 唯物史观：通过探讨文景之治、光武中兴治世局面的出现与西汉、新、 东汉的衰亡的原因，学生能够尝试总结历史的经验教训，认识到人民群众对历史发展的重要作用，认识古代“利民安邦、损民国败”。通过概述两汉文化的成就，学生能够从中认识到文化成就是汉代大一统国家的盛世景象，国家统一、社会安定、民族和睦为文化发展繁荣提供了条件。 5、 家国情怀：通过本课的学习，学生能够理解汉朝在中国历史上的重要意义，能够理解什么是统一多民族国家。 教材分析 本课《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》的内容实际上由四部分构成：西汉的建立与“文景之治”、西汉的强盛、东汉的兴衰、两汉的文化。在教材编排上由两部分组成：西汉部分、东汉部分。第一部分《西汉的建立与“文景之治”》主要介绍了西汉建立的背景、建立之初在政治经济上的措施以及这些措施所带来的影响。第二部分《西汉的强盛》主要介绍了汉武帝时期西汉在政治、经济、思想以及军事上的措施以及影响，和丝绸之路的开辟。第三部分《东汉的兴衰》主要介绍了东汉建立的背景、光武帝刘秀巩固政权的措施、东汉的衰亡。第四部分《两汉的文化》主要介绍了两汉在史学、文学、科技上的成就以及影响。教材中包含了大量的图片、实物、文字史料，有助于拓展学生的历史知识，培养学生的学习兴趣。 教学重点 汉武帝在政治、经济、文化上的措施及其影响；文景之治；光武中兴。 教学难点 汉武帝对匈奴先和后战的原因；两汉经济与两汉文化之间的关系（唯物史观，经济基础决定上层建筑）。 教学方法 本课主要采用的是讲述法，并配合有课堂提问，小组讨论，当堂练习，课后作业的教学方法来激发学生对学习本课的积极性，调动学生的兴趣，培养学生思考和分析能力。本课在讲述过程中，还会加入大量的图片和文字史料来提高学生的史料分析能力。 知识框架 教学活动流程 课程导入 教师：同学们，你们知道这是什么吗？没错，这是西汉驷马安车。安车是当时的一种坐乘车，常驾四匹马，是显达富贵的象征。但是，在西汉初年，社会残破，连为皇帝套马拉车的都找不到四匹颜色相同的马，那些大臣也只能乘坐牛车出行。而汉朝留给我们的印象又是一个富庶、强盛的朝代，这是为什么呢？换句话说，在几百年间，汉朝又发生了什么呢？带着这个问题，我们进入今天的学习——《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》。 设计意图：通过向学生展示西汉驷马安车的图片，提出问题，激发学生的学习兴趣，想了解有关汉朝的知识，从而顺利导入本课内容。 讲授新课 专题一：西汉的建立与“文景之治” 本小节的重点内容是掌握西汉王朝的建立时间、建立者、都城等基本知识，了解西汉建立之初统治者统治措施的基本特点及其带来的影响，了解什么是文景之治。本小节的难点是学会什么是汉承秦制，比较西汉和秦朝之间的政治措施异同点。 任务一：西汉的建立 1、 建立时间：公元前202年 2、 建立者：汉高祖刘邦 3、 都城：长安 汉高祖刘邦 任务二：西汉建立初期的各项措施 1、 汉初政治（汉承秦制，有所损益） ①权力核心：皇帝制度 ②中央官制：三公九卿制 ③地方制度：郡国并行制。继承郡县制，但同时实行分封制。封国制的实行表明了历史发展的曲折性。 ④法律建设：依《秦律》制《汉律》，并加以删减完善。 ⑤王国问题的产生及初步解决：刘邦在统一战争中分封了七个异姓功臣为诸侯王，他们拥兵自重，对中央集权造成严重威胁。不久，汉高祖将异姓诸侯王逐渐剪除，但又“惩亡秦孤立之败”，陆续分封了一批同姓诸侯王。这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”，而汉朝中央直接管辖的只有15个郡，这给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。汉景帝在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛乱。但叛乱不得人心，三个月内即被平定。 西汉前期形势图 西汉郡国