11 宇宙生命之谜（课件）-统编版语文六年级上册

宇宙生命之谜 新课导入 茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。 我会写 尚 倾 揭 斑 氧 燥 谜 磁 御 素 盗 抵 培 漠 3 分析 辐射 轨道 倾角 沧海一粟 纵横 猜测 拍摄 稀薄 四季更替 sù guǐ xī shè zòng bó 磁场 土壤 陨石 二氧化碳 cí yǔn fú cāng 字词学习 沧海一粟 大海中的一粒谷子，比喻非常渺小。 温室效应 指大气保温效应，即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量増加，使地表和大气下层温度増高。所以叫温室效应。 枯 萎 指因干枯而萎缩。 陨 石 含石质较多或全部为石质的陨星。 词语解释 快速浏览课文，边读边想： 1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。 默读课文，概括每段大意： 第二部分（2-8）：阐述科学家的探索历程。 第一部分（1）：提出问题——从古至今，地球之外是否有生命存在一直是一个谜。 第三部分（9-10）：给出“地球之外是否有生命存在”的研究结果和认知。 同学们边朗读课文边思考下面的问题： 整体感知 （1）除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？ （2）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ （3）人类是否有可能移居火星？ 1.阅读文章第一段，看看有什么作用。 浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。 2.阅读文章第二段，找出中心句。 地球绝不是有生命存在的唯一天体。 文章开头从古代神话谈起有什么好处? 从古代神话谈起，既能引出即将要讨论的话题，又能增添文章的趣味性，激发读者的好奇心与阅读兴趣。 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ （默读第4～8自然段，概括原因） 分析课文第4自然段，使用了什么研究方法？ 用了解析排除法，这种方法适合于研究对象多的情况。通过解析排除，可以进行逐个解析，逐个进行验证，从而得到想要的答案。 科学家先按照四个必备条件排除六大行星；再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。 结合天体上生命存在的必要条件，谈一谈太阳系除地球以外的其他行星为什么不可能有生命存在？ 根据天体上生命存在的必要条件，太阳系除地球以外的其他行星要么温度太高，如水星和金星；要么温度太低，如木星、土星、天王星和海王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以这些星球上不可能有生命存在。 用了哪些说明方法？ 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 列数字具体说明这些星体不具备生命存在的条件。 列举水星，金星，木星土星天王星冥王星这是举例子的说明方法。 科学家认为天体上生命存在的条件是什么? 适合生命存在的四个必备条件是： (1)适合生物存在的温度。 (2)必要的水分。 (3)适当成分的大气。 (4)足够的光和热。 宇宙是无限的： 地球<太阳系<银河系<宇宙 人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球 金星 缺氧、缺水，有着浓厚云层及“温室效应”。 表面温度极高 不可能存在生命 木星 土星 天王星 海王星 离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃。 表面温度太低 不可能存在生命 看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？ 不能。因为太阳系中的行星还有火星。它是唯一还可能存在生命的行星。 读第5自然段，试着提取关键信息，解决疑问：火星上有可能存在生命的依据是什么？ 21 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 查找资料 前面排除了那些不具备生命存在条件，这一段提示火星上可能存在生命，关于火星的内容很重要。 想一想：为什么说火星可能存在生命？ 火星与地球的相似之处 地球 火星 自转一圈是23小时56分4秒 自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角 自转一圈是24小时37分 倾角约6