第七单元第2课《100以内的加、减法（口算）及其应用期末复习》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 期末复习（二）100以内的加、减法（口算）及其应用期末复习 授课时间 内 容 数学书第96-97页第7-10题，《补充习题》第57页的第1题、第3题和第6题。 教 学 目 标 1.使学生通过计算、比较，进一步掌握两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能正确且比较熟练地口算得数，并能估算得数；能进一步理解求剩余问题相关的加、减法简单实际问题的数量关系，能正确列式解决。 2.使学生在比较、归纳活动中，体验比较的方法，感受知识的内在联系，提高比较、归纳等思维能力；通过口算感受加减计算的结果，进一步提高口算和估算能力，发展相应的数感。 3.使学生在沟通知识联系的过程中，体验数学内容的结构，产生对数学学习的兴趣；培养独立思考、合作交流等学习习惯。 重 点 难 点 两位数加、减整十数和一位数的口算。 求被减数、减数、差的实际问题。 教 具 学 具 课件、口算卡片 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 回顾 整理 形成 网络 1．谈话回顾：在认识了100以内的数之后，我们学过哪些计算内容？你感觉哪些加减法计算容易些，哪些加减法难一些？。 2．揭示课题：今天这节课，我们一起复习100以内数的口算，通过复习，看一看谁的口算能力最强。小朋友们，你们准备好了吗？ 二、 内化理解 初步应用 一、复习两位数加、减整十数和一位数的口算 1.做期末复习第7题。 （1）出示第7题，让学生说一说每组里的算式有什么不同，明确：分别是两位数加整十数、一位数，两位数减整十数、一位数。 （2）引导：比较一下第一组里的三道题，说一说减整十数、一位数的算法。 （3）学生按组口算，交流得数。 （4）追问：两位数加（减）整十数与两位数加（减）一位数有什么区别与联系？ 小结：两位数加、减整十数都要在十位上算，加、减一位数都要在个位上算。加法个位满10，要用几十加10或十几；减法不够减，就先从被减数里分出10或十几来减。 2.引导估算 先说出下面每题得数是几十多，再口算。 43+20= 76-8= 29+4= 69-4= 45+2= 75-50= 37-2= 35+40= 3.组织口算。 （1）做期末复习第8题。 谈话：你们想不想做游戏？那好，请同桌的小朋友像教材上这两位小朋友一样，看谁算得又对又快！ 同桌游戏。 集体交流，开火车直接报得数。 （2）看口算卡片抢答。 37+2= 45-3= 37+20= 45-30= 37+8= 45-8= 76-40= 53-6= 58+4= 62-4= 30+42= 65+4= 4.做期末复习第9题。 （1）限时3分钟完成。 （2）同桌交换批改，了解全班口算正确率。 （3）选择几道典型题让学生说一说口算的过程。 二、解决问题 1. 做期末复习第10题。 （1）要求学生观察表里的条件和问题，说一说：你知道了什么，要求什么。 （2）独立填表。 （3）集体交流、讨论：这三道题有什么不同？解题方法上有什么不同？为什么不同？ 小结：条件不同、问题不同，解决的方法也不同。用原有的减借出的可以算出还剩的本数；知道借出的和还剩的本数，求原有的本数，要用加法；知道原有的和还剩下的本数，求借出的本数，要用减法。 2.补充问题并口头列式。 （1）桃树上原有45个桃，采下30个， ？ （2）桃树上原有45个桃，采下一些后还剩9个， ？ （3）从桃树上采下35个桃，还剩10个， ？ 三、 回顾 交流 收获 提升 通过两位数加、减整十数和一位数的复习，你能说说口算方法有什么联系和不同？你是怎么发现算法的联系和区别的？ 还解决了怎样的问题？解决问题的对比让你有哪些体会？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 布置课堂作业： 完成《补充习题》第57页的第1题、第3题和第6题。 板书 设计 期 末 复 习（二） 35-20=15（本） 36+4=40（本） 50-8=42（本） 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$