第六单元第9课《整理与练习》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 整理与练习（1） 授课时间 内 容 教材P92-93 练习第（1）题到第（8）题，补充习题P54第(1) 题到第（6）题。 教 学 目 标 1.使同学们熟练地掌握两位数加、减两位数的笔算方法，正确熟练地进行两位数加减两位数的计算，进一步提高计算能力。 2.借助趣味性的游戏形式，提高同学们练习的兴趣。 3.通过情境的创设，激发同学们练习的兴趣，并增强同学们对数学的亲切感。 重 点 难 点 重点：培养学生计算前认真审题的习惯，提高计算能力。 难点：培养学生计算前认真审题的习惯，提高计算能力。 教 具 学 具 课前布置学生自主整理本单元的知识点。 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 回顾 整理 形成 网络 1．回顾内容 谈话：这几天我们学习了什么知识？谁来说说看。 让学生说一说，回顾一下所学习过的内容。 2．揭示课题 今天我们就一起来复习这个单元的内容。（板书:复习） 二、 内化理解 初步应用 （1） 口算练习 。 20+8 50-20 45+8 37+5 75-7 52-5 84-6 56-9 1．分组出示，要求独立完成，在练习本上写出答案，限时完成并汇报。 2．选出错的题目，让错的学生说出算法，加强对算法的理解与巩固。 （二）整理加减法口算方法，仔细分辨，明确方法。 1.基础练习，完成复习第1题 （1）比较每组算式有什么不同。 （2）学生独立完成，并汇报结果。 （3）学生分别说说每组两题的计算过程。比较它们在计算方法上的联系和区别。 2.专项练习，完成复习第2题 （1）提问：谁看懂题目的意思了？说一说。 （2）师出示卡片让学生开火车口答。针对错的题目进行分析，总结方法。 3.专项练习，完成复习第3题 （1）限时3分钟独立完成。 （2）汇报并核对答案。统计错误率，分析典型错误（让错误的学生来说一说）。 (3)你认为如何才能提高口算的正确率和速度？ （4）学生回答总结。 4.专项练习，完成复习第4题。 （1）限时让学生独立完成。 （2）说一说你是怎样来比较他们的大小的？ （3）为什么不选“3+47”？ 注意：此题主要是想通过估算和口算的相互支持，提高学生的计算水平，但估算水平比较高，有些学生不易掌握，因此要多加练习与讲解。 5.专项练习，完成第5题。 （1）先观察每组算式有什么联系，和同桌互相说一说。 （2）限时独立完成。 （3）指名学生回答，向全班介绍自己的方法。 三、 回顾 交流 收获 提升 6.综合练习，完成复习第6题。 （1）学生理解题意后，完整地口述题意。 （2）独立解答。 （3）集体订正，说说是根据哪些条件求出来的， 7.综合练习，完成复习第7题。 （1）从题中你知道了哪些信息？指名学生说一说 （2）题目让我们求什么？你是怎样想的？请列式解答 8.综合练习，完成复习第8题。 （1）（出示课件）从题中你读懂了什么？“付出50元，找回2元”如何理解？ （2）独立列式解答。 （3）生汇报，并说说自己的解题思路。 四、 延伸 拓展 综合 应用 谈话：刚才的题目，都难不倒大家，下面老师来出一条难度大点的题目，你们还有信心吗？ 出示思考题： 第一行摆18个★，第二行摆24个★。第二行移（ ）个★到第一行，两行的★就同样多。 学生四人小组互相讨论。 布置课堂作业：完成《补充习题》第1题至第6题 板书 设计 复习 20+8=28 50-20=30 45+8=53 37+5=42 75-7=68 52-5=47 84-6=78 56-9=47 教后记 苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 整理与练习（2） 授课时间 内 容 教材P93-94 练习第（9）题到第（13）题，补充习题P55第(1) 题到第（4）题。 教 学 目 标 1.使同学们进一步理解和掌握相差关系应用题的数量关系和各类应用题的解题方法，能正确地进行解答，提高分析、推理能力和解题能力。 2.通过情境的创设，培养同学们提问题的意识和能力。 3.通过情境的创设激发同学们练习的兴趣，提高自主探索和解决问题的能力。 重 点 难 点 重点：使学生进一步理解和掌握相差关系应用题的数量关系和各类应用题的解题方法，能正确地进行解答，提高分析、推理能力和解题能力。 难点：培养学生提出问题解决问题的能力。 教 具 学 具 课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 回顾 整理 形成 网络 谈话：昨天我们已经复习了一些学习过的知识，