第四单元第7课《两位数减整十数、一位数（不退位）练习》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 两位数减整十数或一位数的练习 授课时间 内容 教材第51、52页 想想做做第4题——第8题。 教 学 目 标 1．使学生通过各种形式的练习进一步理解两位数减整十数、一位数的算理，能正确地、较熟练地口算两位数减整十数、一位数，能正确列式计算解决简单的减法实际问题。 2．使学生体会比较、归纳的过程和估算的方法，培养口算能力，发展观察比较、估计判断等思维能力，发展数感；能在解决简单实际问题的过程中，发展分析、解决问题的初步能力。 3、使学生体会计算在解决实际问题中的应用；感受数学内容和口算方法的结构，认识口算方法的内在联系与区别，逐步养成独立分析，思考和细致计算的习惯。 重 点 难 点 两位数加、减整十数和一位数的口算和估算方法 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 谈话:我们已经学了两位数和整十数、一位数的加法和减法，还应用这些计算解决实际问题。这节课，我们就一起来练习这样的计算。通过练习，既要能口算得又对又快，还要能进一步了解和解决加法和减法实际问题。今天青蛙王子也来到我们身边，和我们一起学习呢！只有通过考验的小朋友才能做他们的好朋友！ 1﹒算一算，说说你是怎样想的。 74—30 = 74—3 = 2﹒口算 76—60 = 85—70= 93—50 = 39—8 = 67—6 = 49—5 = 直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想? 3﹒青蛙王子说，小朋友们本领真大，它欢迎你们做它的好朋友。（有错的学生纠正错误后，仍然算过关） 二、 自主 探究体验 感悟 小青蛙特别喜欢运动，我们一起来和他们比一比吧！ 1﹒教材第51页“想想做做”第4题。 老师计时，看谁算的既正确用时又少。 先算-40，再算-4。 计算后，引导学生比较两位数减整十数和一位数，计算时有什么不同的地方。 追问：你能告诉小青蛙两位数减整十数和减一位数要怎样口算吗？ 2﹒教材第52页“想想做做”第5题。 青蛙妈妈给小青蛙出了一道数学题，它不会，你能教教它吗？ 先出示75-30 75-4 ，先说说得数是几十多，并具体说说估计的方法。 在出示第5题，和同桌互相说得数是几十多，再计算。 86-30 25-4 68-5 78-40 79-50 37-3 95-70 49-7 集体交流得数。 三、 回顾 交流 收获 提升 完成“想想做做”第6题。 小青蛙跟大家学到了本领，很开心。不过，它说它也有个本领要教给大家，想学吗？ 不计算，在圆圈填上>、<或=。先出示 58-4○58-40，说说是怎么思考的。 再出示其余的题目 （1)学生独立完成,师巡视，了解学生的比较方法。 （2)集体订正后提问:你是怎么比的? 说明：如果不计算，比较不出大小的，仍然可以通过计算比较。 四、 延伸 拓展 实践 应用 小青蛙教会我们数学本领，我们也带着它一起去运动一下吧。 1﹒“想想做做”第7题。 学生独立列式算，集体订正。 这道题做完了吗?还少了什么? 2﹒“想想做做”第8题。 小青蛙想参观一下校园里的柳树和杨树，愿意一起去吗？ 学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说“怎样求杨树有多少棵?”再指名说一说怎样列式?为什么用减法计算？ (在学生作业时提醒学生不要忘记口答) 通过今天的学习，你对口算有哪些收获？对估算得数是几十多你有什么经验? 3．布置课堂作业：《补充习题》P28第3、4、5题。 板书 设计 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$