第四单元第3课《两位数加整十数﹑一位数(不进位)的练习》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 两位数加整十数﹑一位数(不进位)的练习 授课时间 内 容 教科书第46页“想想做做”第4~9题。 教 学 目 标 1.通过练习，使学生理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的口算方法。 2.让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。 3.培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 重 点 难 点 两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法。 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 谈话:上一节数学课我们学习了两位数加整十数、一位数的计算方法，小朋友们还记得吗？敢不敢接受今天的计算大挑战？ 1.算一算: 25+50= 24+5= 说说每题是怎样算的，计算时有什么不一样的地方。 2.口算: 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 选两题说一说，你是怎么想的？ 二、 自主 探究体验 感悟 1.完成“想想做做”第4题。 35+60=□ 54+4=□ 60+35= □ 4+54=□ 学生独立在方框里填数。 提问：说说你是怎样计算的,上下两题有什么联系？ 2.完成“想想做做”第5题。 开火车进行计算，先算2+几，再算20+几。 三、 回顾 交流 收获 提升 1．完成“想想做做”第6题。 引导学生先想这道题要先算什么，再根据第一步的计算结果进行判断。 先说说得数是几十多，再计算。 交流结果,再比较每组上下两题,你发现在计算时有什么不同? 2．“想想做做”第7题。 在○里填上“＞”或“＜” 34+50○39 42+3○72 40+26○76 3+62○92 可以采用先算再比的方法来比较大小，页可以根据题目特点直接进行判断。 四、 延伸 拓展 实践 应用 1．完成“想想做做”第8题。 指名完整读题。 学生独立完成，反馈矫正，说一说为什么用加法计算。 2．完成“想想做做”第9题。 读题后学生独立完成。 两题对比：为什么第一题用加法，第二题用减法？ 3. 布置课堂作业:《补充习题》第24页3、4、5题。 板书 设计 练习课 学科网（北京）股份有限公司 $$