第二单元第3课《练习四（2）》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 练习四（2） 授课时间 内容 教材第20页练习四第5、6题、思考题、“动手做”，结合《补充习题》12页第2~5题。 教 学 目 标 通过折一折、画一画、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 重 点 难 点 在折一折、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 教 具 学 具 各种图形的纸若干 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 谈话：我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们已经学过了哪些平面图形？有哪些明显的特征呢？今天我们将围绕这些认识的图形进行练习。 二、 自主 探究体验 感悟 1、 折一折 （1）练习四第5题 让学生看第5题，明确要求。 学生独立思考怎样才能折出一个正方形，自己折一折，同桌互相说说折法。 交流：谁来说说你的折法？ 让学生按正确折法再折一次，并想一想为什么这样折出的是正方形。 追问：你觉得正方形四边的长应该是怎样的？ 2、 找一找 《补充习题》12页第2题 谈话：同学们，看一看这像一个什么呢？是由哪些图形组成的？ 追问：你能再数一数这些图形分别有多少个吗？怎样数才能不重复不遗漏呢？ 3、 画一画 （1） 练习四第6题 让学生观察两行图形，说说第一行有哪些图形，第二行有哪些图形。 引导：请小朋友观察每行图形的排列有没有什么规律，你能照样子接着画下去吗？自己试着画一画。 交流：出示学生画的图形，说说为什么这样画？ （总结每组规律，再接着画） （2） 在每个图形里画一条线，把它们都分成两个三角形。 交流：你是怎么画的？想一想，如果我要把第三个图形分成一个正方形和一个三角形呢？可以怎么分？ 三、 回顾 交流 收获 提升 完成思考题。 看一看：观察这三幅图是由哪些图形拼成的？ 数一数：分别数一数，并把书上填好。 议一议：说说怎样才能数得既对又快。 四、 延伸 拓展 实践 应用 动手做。 谈话：瞧，我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗？梯形是我们以后要学习的，其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你也用长方形、正方形、三角形、圆片若干，拼成一幅美丽的图片，行吗？ 实验一：剪一剪，拼一拼（见附件1） 交流：动手拼一拼，说说你是怎样拼的？ 板书 设计 教后记 附件1：实验教学设计 实验名称 剪一剪，拼一拼 实验目的 让学生在实际操作中加深对平面图形的认识，体会数学美 实验工具 剪刀、彩纸 设计思路 首先引导学生通过分组实验操作，剪出正方形、长方形、圆形和球，再拼一拼，使学生强化对图形的认识，体验数学美的价值。 实验步骤和方法 1、 提出实验猜想 提问：如果用我们学习过的正方形、长方形、三角形和圆去拼一拼，你觉得可以拼出什么漂亮的图案呢？是怎么样拼的？ 2、 开展实验操作 1．教师安排实验分工及要求 小组实验分工 4人一小组，选出组长一名。 组长：组织讨论协调，并准备将过程与结果汇报。 组员：先讨论怎么拼，再动手试一试，并在组长记录的过程中提出意见或建议。 2．各小组讨论决定拼什么样的图形，怎么拼？ 小组商量剪几个正方形、长方形、三角形和圆，把它们分别放在什么样的地方，拼成什么样美丽的图形（剪刀，铅笔，水彩笔） 3．各小组开始活动，组长准备汇报 三、分析实验数据 交流：谁愿意把自己的操作过程说给同学们听听？ 学生展示： 第一种： 第二种： 第三种： ....... 提问：比较上面几种不同的拼法，你觉得哪个最漂亮？那你能试着拼一拼吗？ 四、总结实验结论 小结：看来小朋友们拼图的热情都非常高。生活中好多漂亮的图形都可以用我们学过的这些简单的图形拼出来，看来数学与生活的关系实在是太密切了，也希望小朋友们在接下来的学习与生活中继续用自己一双会发现美的眼睛去寻找生活中的数学美。 学科网（北京）股份有限公司 $$