第二单元第2课《练习四（1）》（教案）-一年级下册数学苏教版

苏教版一年级下册数学集体备课教案 课 题 练习四（1） 授课时间 内容 数学书P19第1题~第3题，和P18第4、5题 教 学 目 标 通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆的特征的体验和直观认识，感受图形间的联系。 重 点 难 点 在折一折、搭一搭、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神。 教 具 学 具 操作需要的各种材料 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 1、 内容回忆再现 提问：小朋友们，上一节课我们认识了哪些图形？ 2、 揭示课题 这节课继续研究这些图形。通过摆一摆、折一折、画一画、拼一拼等活动，围绕我们认识的图形进行练习。 二、 自主 探究体验 感悟 1、 再现图形，激活表象 （1） 听要求从学具袋中拿出图形，同桌互相检查 （2） 举例 生活中哪些物体的表面是我们学过的这些图形呢？ （3） 初步理解长正方形的特点和区别 2、 摆一摆 练习四第1题 交流：出示第1题，要求观察两幅图，说说分别是什么图形？ 练一练：用6根同样长的小棒分别摆出这两个图形。 交流：用8根小棒能摆出什么图形？试一试。 3、 折一折 练习四第2题 实验一：动手折一折（见附件1） 议一议：“什么是对折两次？” 试一试：选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？ 说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？ 4、 用一个长方形画出不同的长方形 （1）出示一个长方体，要求学生用长方体不同的面画长方形。 （2） 学生操作画图，然后交流用一个长方体能画几个长方形。 （3） 继续观察长方体的有的面是正方形。 （4） 小结：长方体有的全是长方形的面。 长方体有的面是长方形，有的面是正方形。 5、用正方体画正方形 （1）出示一个正方体，要求学生用正方体不同的面画长方形。 （2）学生操作画图，然后交流用一个正方体能画几个正方形。 （3）小结：正方体上的面，都是大小相同的正方形。 三、 回顾 交流 收获 提升 回忆这节课的练习，你参加了哪些操作和实践？ 在这些活动中，你有哪些认识和体会？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 画一画 练习四第3题 试一试：在方格纸上画一个长方形和一个正方形。 （1）教师在方格纸上画图形做示范； （2）学生练习画图形，提醒学生要沿着方格纸上的格线画。 板书 设计 教后记 附件1：实验教学设计 实验名称 动手折一折 实验目的 1．通过动手剪一剪，折一折让学生在动手实践中，加深对平面图形的认识。 2．学生经历观察、分析、讨论、获得结论并经历实践研究过程，体会用实验研究、解决问题的方法，进一步积累活动的经验。 实验工具 正方形纸片三张 设计思路 先让学生通过观察、分析、研究和讨论，获得结论并用自己的方式表示出来。再让学生汇报交流，初步感受不同的折法可以折出不同的图形。 实验步骤和方法 1、 提出实验猜想 提问：把一张正方形纸对折两次，能折出什么图形？ 猜一猜：可以折出几种图形？ 议一议：那你能用什么方法验证吗？ 反馈：我们可以动手折一折。 2、 开展操作实验 1． 安排实验分工及要求 小组实验分工 4人一小组，选出组长一名。 组长：组织讨论协调，并准备将过程与结果汇报。 组员：先讨论怎么折，再动手试一试，并在组长记录的过程中提出意见或建议。 2．组内讨论决定怎么折？ 3．组内开始活动，组长观察并准备汇报。 3、 分析实验数据 谈话：请几位同学汇报本组的实验结果。 展示学生作品： 生1：折出长方形（投影展示）生2：折出正方形（投影展示）生3：折出三角形（投影） 4、 总结实验结论 总结：不同的折法可以折出不同的图形。 学科网（北京）股份有限公司 $$