《感受你的存在——感受生命》教学设计 初中心理健康通用七年级上册

《感受你的存在——感受生命》教学设计 初中心理健康通用七年级上册 设计意图： 从小老师就教育学生生命是宝贵的、同时也是脆弱的，我们要好好地珍惜生命。在现如今的生活条件下，很少会遇到危急生命的时候，健健康康生活着的我们很少会意识到生命的存在和脆弱，对生命的感知能力是非常薄弱的，从而影响到对生命的态度。因此设计了此堂课，希望能让学生近距离的感受生命，在感知生命的基础上，激发对生命的体会与热爱。 教学目标： 通过此微课使学生学会感知生命，激发对生命的体会与热爱。 教学方法：讲授法、活动体验法 教学过程： 一、课程导入： 生命谜语：有一样东西每个人都必须拥有但又只能拥有一个，它非常的值钱，却又不能进行售卖，而且这个东西丢失的时候，你绝对不知道，你们猜一猜是什么东西呢？（谜底：生命） 过渡：从小我们就知道生命是宝贵的，要珍惜生命，但实际上很少有人懂得如何善待生命。这是因为我们现在生活条件好，能够保证我们吃的饱、穿的暖和足够的安全，很少会遇到危及生命的事情，从而减少了与生命近距离接触的机会，所以老师想带着大家一起来感受一下生命。 2、 生命的存在 PPT呈现一张充满生命力的图片 · 找找看有哪些生命呢？ · 你是怎么判断它是有生命的呢？根据什么标准呢？ · 通过什么样的方式感受到生命呢？（看、听、闻、触） 学生：吃 师：吃？怎么感受到生命呢？当植物、动物被加工成食品以后，它还具有生命吗？ 学生：没有 师：对，所以吃是不能很好地感受到生命的，虽然听起来很残忍，但这是自然界的生存法则，我们维持生命需要获得一定的营养和能量就得吃一些蔬菜和肉类，如果我们能在吃的基础上，做到不浪费粮食，那就是对这些生命最好的尊重。 过渡：他们的存在让我们感到万物欣欣向荣，整个世界充满了生命力。我们不仅可以看到他们，还可以通过鼻子去闻花儿的芬芳，用耳朵去听鸟儿的歌唱，一草一木都是灵动的生命。所以每当同学们感到孤单的时候，请打开你的五官，用心去感受，就会发现在你的身边总有一些可爱的生命在伴随着你。 三、迎接小生命 在这个盒子里面沉睡着一个小生命，需要我们所有人用传递的方式来唤醒它，等一下歌曲响起的时候我就将盒子传递给这位同学，再由这位同学传给其他同学，注意在传递的过程中不能打开盒子哦。（传递结束的时候邀请一个同学打开盒子，将新生命展示给同学们看。） · 你在迎接小生命的时候有什么样的心情？ · 在传递的时候有注意到其他同学是怎么传递的吗？ 总结：在迎接小生命的时候，我们的心情是复杂多变的，既紧张又兴奋，好奇新生命的模样。当我们出生的时候，我们的父母和亲人也有这样复杂、多变的心情，他们也非常期待我们的诞生，在等待的过程中会担心、害怕，害怕我们在诞生的过程中出现问题，看到我们顺利的落地就会很开心、很激动。新生命的诞生是值得欢呼的事情，拥有生命本来就是幸福的。希望大家能继续保持对生命的热爱，热爱自己的生命，热爱周围每一个生命。 学科网（北京）股份有限公司 $$