第3章 第4节 升华和凝华（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第4节　升华和凝华 知识与技能： 1．知道升华的概念以及升华吸热。 2．知道凝华的概念以及凝华放热。 3．知道生活中的升华、凝华现象。 过程与方法： 通过观察和分析了解升华和凝华现象。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。 重点：认识升华和凝华现象，形成完整的物态变化知识体系。 难点：会解释生活中的升华、凝华现象。 多媒体课件、热水、冷水、烧杯、碘、带塞子的试管。 一、情景导入 多媒体展示图片： 　　 放在卫生间的固体清新剂(图甲)时间长了会逐渐变少，直至全部消失；严冬，冰冻的衣服也能变干(图乙)；用久的灯泡内壁变黑(图丙)。你能解释生活中的这些现象吗？同学们带着疑问来进入今天这节课要学习的内容：升华和凝华。 教师引导学生思考：(1)普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？黑色的物质是怎么形成的？(2)冬天，“雾凇”是怎样形成的？美丽的“窗花”到底是如何形成的？(3)演唱会舞台上的“白烟”究竟是什么？它又是怎么形成的呢？ 二、合作探究 　升华与凝华 固体和气体之间到底能不能直接发生变化呢？ 　 设计实验： 探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化。需要的实验器材有热水、冷水、碘、烧杯、带塞子的试管。 进行实验与收集证据： (1)在试管中放少量碘，塞紧塞子后放入热水中，仔细观察现象。 (2)当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中拿出，再放入冷水中，碘蒸气又会变为固态的碘。 实验评估：实验过程中，会看到什么现象？有无液态碘出现？有没有可能在什么地方发生错误？ 交流与合作：把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。 得出结论：加热时，碘从固态直接变成气态，这种现象叫做升华；冷却时，碘从气态直接变成固态，这种现象叫做凝华。 从上面实验我们知道了什么是升华和凝华，同学们根据生活经验交流讨论一下升华和凝华的吸放热情况。 (1)物质从固态直接变成气态的过程叫做升华，从气态直接变成固态的过程叫做凝华。 (2)像熔化和汽化一样，升华也要吸热；像凝固和液化一样，凝华也会放热。 (1)衣柜里防虫用的樟脑丸，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种什么现象？(升华) (2)冬天，晾在室外的湿衣服会结成冰，但结冰的衣服也会慢慢变干，这是因为什么？(冰直接升华为水蒸气了) (3)我国北方秋、冬两季，早晨出现霜、窗玻璃上出现冰花、树枝上出现雾凇，这些是如何形成的？属于什么现象？(这些都是水蒸气遇冷凝华成的小冰晶；都属于凝华现象) (4)冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？(空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶) (5)利用干冰储藏食物，运输食品原理是什么？[干冰(固态二氧化碳)升华吸热降温] 　升华吸热的应用 (1)人工降雨 闷热的夏天迟迟不下雨，可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空。不一会儿，瓢泼大雨倾盆而下。同学们想一想：①在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？②人工降雨的全过程经历了哪些物态变化？(①这是由于“干冰”升华吸热，促使水蒸气液化成水滴，造成了人工降雨；②干冰升华——水蒸气液化、凝华——小冰晶熔化) (2)舞台上的烟 在舞台上撒干冰制造白雾。同学们想一想在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？(喷出的干冰升华吸收大量的热，使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴即为看到的白雾) 第4节　升华和凝华 完成本课时对应练习。 升华和凝华是物态变化中的常见现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。尽管升华和凝华现象并不少见，但不易被学生注意，而且气体不易看见，难以直接观察到。本节课的设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和生活经验，辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设了多种多样的情境，实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、实践、思考、动口，充分调动学生的学习积极性，能够让学生学得轻松愉快，不同程度的学生都得到了提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$