第2章 第4节 噪声的危害和控制（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第4节　噪声的危害和控制 知识与技能： 1．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。 2．了解噪声的来源和危害。 3．知道控制噪声的途径和方法。 过程与方法： 通过体验与观察，了解控制噪声的思路。 情感、态度与价值观： 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。 重点：知道噪声的来源及其危害。 难点：知道减弱噪声的途径。 多媒体课件。 一、情景导入 同学们，你们知道吗？噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害。在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害。噪声是从哪里来的？究竟有哪些危害？用什么办法来减弱噪声呢？带着这些问题我们一起来学习——噪声的危害和控制。 冬天，原本嘈杂的马路，降雪后，显得格外寂静，周围环境中的噪声都上哪儿去了？ 原来马路上厚厚的积雪松软、有空隙，变成了较好的吸声材料，周围环境中的噪声被雪“吃掉”了。所以雪后的马路显得比平时寂静多了。 后来，科学家根据这一原理，制成了专门铺在马路上的“吸声”材料，用这种材料铺成的马路，使周围环境中的噪声大大降低了。要深入研究噪声，那就步入我们今天的物理课堂吧！ 二、合作探究 　噪声的来源 声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化工业的发展，近年来噪声已成为国际公害。那么噪声是怎样产生的呢？ 多媒体展示图片：示波器中音叉发出的声音和刮玻璃(或揉塑料盒)发出的声音的波形图。 　 同学们分组交流讨论： (1)两个波形图有什么不同？(音叉发出的声音振动是有规律的，而刮玻璃发出的声音振动是杂乱的、无规律的) (2)我们身边的噪声主要来源有哪些？ (1)噪声来源： 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等产生的噪声。 社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。 (2)从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。 　噪声强弱的等级和噪声的危害 既然有噪声，我们的生活又不可避免或多或少的都会遭受干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响我们睡眠呢？ (1)噪声强弱的等级：人们以分贝(符号是dB)为单位来表示声音强弱的等级。 (2)0 dB是人刚能听到的最微弱的声音，注意并不是0 dB就听不到声音了；30～40 dB是较为理想的安静环境；70 dB会干扰人们的谈话，影响工作效率；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保护听力，声音不能超过90 dB；长期生活在90 dB以上的噪声环境中会严重影响听力，产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；突然暴露在高达150 dB的噪声环境中会使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力。 (3)噪声的危害： ①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 ②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的会导致神志不清、休克或死亡。 ③高强度的噪声能够损坏建筑物。 　控制噪声 既然噪声会带来如此大的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？ (1)请同学们交流讨论：声音从产生到引起听觉有几个阶段？(声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动) (2)控制噪声的途径有哪些？ (1)防止噪声产生(在声源处减弱)：①改造声源结构，减小噪声强度；②在声源处加防护罩；③在内燃机排气管上加装消声器等。 (2)阻断噪声传播(在传播过程中减弱)：①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来；②在道路两侧植树、修隔音墙等。 (3)防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)：①塞上防噪声耳塞(或戴防噪声耳罩)；②在耳孔中塞一小团棉花；③用手捂住耳朵。 第4节　噪声的危害和控制 完成本课时对应练习。 这节课理论联系实际较紧密，可通过生产、生活实际，让学生知道噪声的概念、噪声的来源、噪声的危害及控制方法，所以在教学过程中，调动学生积极参与，认真讨论、分析、归纳出各知识点十分重要。因此，教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中可能出现的问题，在教学中要善于捕捉学生的亮点，来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，实现抓住重点、突破难点的目的，使学生较好地掌握科学文化知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$