第2章 第2节 第1课时 音调、超声波与次声波（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第2节　声音的特性 知识与技能： 1．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关。 2．知道超声波与次声波的概念。 3．知道声音的响度跟发声体的振幅有关。 4．知道不同发声体发出声音的音色不同。 过程与方法： 1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。 2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。 3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。 情感、态度与价值观： 1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。 重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。 难点：探究决定音调和响度的因素；超声波和次声波的概念；通过示波器的波形图比较声音的音调、响度、音色。 第1课时　音调、超声波与次声波 多媒体课件、钢尺。 一、情景导入 奥地利医生沃思勃鲁格小时候经常看到开客栈的父亲轻叩啤酒桶(如图甲)，以便了解桶内究竟有多少酒。后来，沃思勃鲁格成了奥地利皇后的御医，他想，人类胸腔的形状有点像酒桶，假如你轻轻叩击，应该可以根据声音判断肺部哪里有积水。从此医生就用这个办法给病人诊病(如图乙)。 敲击装水和不装水的两个玻璃杯，它们发出的声音是否相同？想一想。 多媒体播放视频“水杯琴”敲出小星星。(视频详见教学课件) 神奇的杯子能发出不同的声音，今天我们就通过学习声音的特性之一：音调，来解释这个现象。 二、合作探究 　音调 我们接触到的各种声音，有的高有的低，在物理学中，把声音的高低叫做音调。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低呢？ 如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？(强调：两次实验要用大小相同的力) 同学们根据实验结果填写下列表格，并交流讨论钢尺振动的快慢和发声的音调有什么关系？ 钢尺伸出长度 振动快慢 声音高低 伸出5 cm 伸出10 cm 伸出15 cm 物体振动得快，发出的音调就高；振动得慢，发出的音调就低。也就是说，发声体振动的快慢，决定着音调的高低。 (1)物理学中用物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。频率单位：Hz。 (2)音调的高低与频率有关，频率越高则音调高，频率低则音调低。 海豚音 海豚音，从字面上容易理解为像海豚一样发出的高音调声波，但海豚所能发出的声音频率范围是7 000～120 000 Hz，很显然人是无法发出这个频率的声波的。所以，海豚音只是泛指人类发出的极高的音调。海豚音也是至今为止人类发声频率的上限。海豚音这个词非声乐上的名词。 　超声波与次声波 (1)大多数人能够听到的频率范围是多少？ (2)什么叫超声波？什么叫次声波？ 多媒体展示人和一些动物的发声和听觉的频率范围： 　 人能够听到的频率范围大约从20 Hz到20 000 Hz。其中20 Hz是人类听觉的下限，20 000 Hz是人类听觉的上限。 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声呢？请同学们分组讨论。(蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀一秒钟振动500～600次，由于蝴蝶的翅膀振动的频率低于人耳能够听到的频率范围，所以人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子翅膀的振动频率在人耳的听觉频率范围内，故能听到蚊子翅膀振动发出的声音) (1)人能够听到的频率范围大约从20 Hz到20 000 Hz。 (2)高于20 000 Hz的声叫做超声波，低于20 Hz的声叫做次声波。 (3)波形图：通过波形图可以显示音调与频率的关系。高音调的波形更密集一些，声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。 第2节　声音的特性 第1课时　音调、超声波与次声波 完成本课时对应练习。 这节课是本章的重点内容，在设计时要以学生为主，让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特性，对于“音调”“频率”“超声波”“次声波”等的理解不能死记硬背，在结合生活实例的基础上，灵活处理。 学生在日常生活中观察和思考不够，缺乏对物理现象观察的针对性和敏锐性，这也说明学生用物理知识联系生活的意识比较淡薄，这一状况的改变同样需要平时的日积月累。 学科网（北京）股份有限公司 $$