第6章 第3节 测量物质的密度（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第3节　测量物质的密度 知识与技能： 1．学会用量筒测固体和液体的体积。 2．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。 过程与方法： 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 情感、态度与价值观： 1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 2．通过探究活动中交流与合作的体验，使学生认识到交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的习惯，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。 重点：测量物质的密度。 难点：用量筒测形状不规则物体的体积。 多媒体课件、小石块、小碗、盐、水、量筒、天平、烧杯、细铁丝、石蜡、金属块、细线。 一、情景导入 菊花石是生长在280万年前的一种天然岩石。它的花瓣是由天然的天青石和方解石矿物构成的，花瓣呈放射状对称分布组成白色花朵，花瓣中心是由近似圆形的黑色燧石构成的花蕊，活似天工制做之怒放盛开的菊花，故名菊花石。因它本身就是一幅天然美丽的图画，若以它精工雕琢成工艺品，更是锦上添花，精美绝伦。那么，现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？今天就让我们一起来学习如何测量物质的密度。 　 传说两千多年前，古希腊的叙拉古国的国王让工匠为他做了一顶纯金的皇冠。国王给了工匠一些黄灿灿的金子，工匠也很快为国王做好了。金灿灿的皇冠戴在国王头上很合适，并且非常漂亮。可是国王总怀疑工匠少用了一些黄金，偷偷掺进了一些等重的白银。于是，他让人称了皇冠的重量，不多不少，与给工匠的黄金质量不差毫厘，这就难了，怎样能既不损坏皇冠，又能辨别皇冠是否是纯金做的呢？这节课我们就来学习测量固体和液体的密度。 二、合作探究 　 量筒的使用 教师出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，问：能否测出这块石块的密度和小碗里的盐水密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积呢？教师拿出课前准备好的量筒(或利用多媒体课件展示量筒的图片)让同学们观察。 同学们交流讨论：(1)量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm3)？1 mL＝______cm3？(2)量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？(3)如何读数？ 使用量筒(杯)应注意以下几点： (1)明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm3。 (2)使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值，才能正确记录。 (3)读数时，量筒一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若仰视，读数会偏低；若俯视，读数会偏高。若液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平；若液面(例如水面)为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。 　　 学生操作：(1)用量筒直接量出50 mL水；(2)测出小石块的体积。 (1)用量筒可以直接测出液体的体积。 (2)对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测小石块轻轻放入水中，读出此时读数V2，则V2－V1即是该小石块的体积。 　　 　 测量小石块的密度 (1)实验器材：天平、量筒、细线、水、烧杯、小石块。 (2)测量步骤： ①用天平测出小石块的质量m； ②用量筒测出水的体积V1； ③用细线将小石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和小石块的总体积V2； ④小石块密度的表达式：ρ＝＝。 (3)将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果，如表。 石块的质 量m/g 石块放入前水的 体积V1/cm3 石块和水的总 体积V2/cm3 石块的体 积V3/cm3 石块的密度 ρ/(g·cm－3) 蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？怎么测量？ 方法一： 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：压入法测体积。 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。 步骤：①用天平称出石蜡块的质量m；②在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1；③把石蜡放入量筒的水中，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V＝V2－V1；④根据公式ρ＝，求出石蜡的密度。 方法二： 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：悬垂法测体积。 器材：天平、量筒、水、细线、金属块、石蜡。 步骤：①用天平称出石蜡块的质量m；②在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V；③把细线上的石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差V＝V2－V1；④根据公式ρ＝，求出石蜡的密度。 　 测量盐水的密度 (1)实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯。 (2)测量步骤： ①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1； ②将一部分盐水倒入量筒