第5章 第2节 生活中的透镜（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第2节　生活中的透镜 知识与技能： 1．了解透镜在日常生活中的应用。 2．了解照相机和投影仪的成像原理，了解放大镜成像的特点。 3．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 过程与方法： 1．通过制作模型照相机，培养学生的动手操作能力。 2．通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观： 1．通过模型照相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。 2．通过学习照相机、投影仪、放大镜，激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索日常生活中蕴含的物理知识。 3．初步建立将科学技术应用于实际的意识。 重点：照相机、投影仪、放大镜的成像特点。 难点：区分实像和虚像。 多媒体课件、玻璃片、放大镜。 一、情景导入 教师讲述故事——谁放的火？ 牛顿49岁那年，他的书房发生了一起火灾，许多宝贵的论文原稿化成灰烬，牛顿非常沮丧。那是一个星期天，牛顿要去教堂做礼拜，他清楚地记得自己吹灭了蜡烛，桌上也没有镜片之类的东西，只有一块20 cm长、10 cm宽的一块普通玻璃板。火灾到底是怎么发生的呢？牛顿询问仆人，仆人说，起火时他正在院里收拾，他保证没有一个人走进那间屋子。 两年后的一个星期天早晨，牛顿照例要去教堂，事先得去洗脸、换衣服。洗脸时他正对着镜子看到脸上滴滴水珠时，突然，脑中浮现出失火那天早晨的情景：他在洗脸时突然想到论文中有一点需要补充，连脸上的水滴都顾不上擦干，奔到书桌那边去，补充完毕后，他才用毛巾擦干脸，换了件衣服到教堂里去。“啊，我真笨，怎么一直没有想到！”牛顿终于解开了火灾之谜。 原来，当时牛顿脸上的水滴落到了玻璃板上，由于表面张力的关系，水成了半圆形，这就起到了透镜的作用，阳光通过水滴聚焦，使下面的书稿起火，从而引发了火灾。 生活中有哪些地方直接或间接地应用到了透镜？下面我们就来共同研究一下生活中的透镜吧！ 节日时家人团聚或外出旅游，喜欢留影作纪念，拍出美丽的风光、动人的场景，使人们从照片中感受到美好的回忆，这就需要照相机，你们想了解它吗？今天就让我们一起来通过观察、研究走近它，认识它。 二、合作探究 　照相机 (1)照相机前面的镜头是什么透镜？(2)照相机的构造是什么样的？(3)为什么同样的照相机能照出全景和非全景的像？(4)有时拍出的像发白，有时拍出的像较暗，这是怎么回事？(5)照相机为什么能照像？(6)物体的像是怎样成像在胶片上的？ 同学们交流讨论上述问题并得出结论：(1)照相机前面的镜头是凸透镜；(2)照相机由镜头、暗箱、调焦环、光圈环、胶片等组成；(3)照相机通过调节物距和像距从而得到全景和非全景的像；(4)光线强拍出的像发白，光线弱拍出的像较暗；(5)光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片；(6)因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上。 自制照相机： 方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个纸筒，并能前后滑动。在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模型照相机。 方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个纸筒，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模型照相机就做成了。 (1)照相时，物体离照相机镜头越远，物体在胶片上所成的像越小，像的距离(胶片到镜头的距离)越近，暗箱越短。 (2)照相机的特点：①物体离照相机镜头的距离要大于胶片到照相机镜头的距离；②拍近处的景物时，应使镜头往前伸，使镜头离胶片远一些；拍远处的景物时，应使镜头往后缩，使镜头离胶片近一些；③胶片上的像与物体相比是上下倒立、左右颠倒的；④像和物体分别在镜头的两侧；⑤像一定比物体小。 　投影仪 我们平时的教学中常用到投影仪，现在同学们观察一下它的结构，想想使用它有什么优点？ 教师多媒体展示投影仪的结构： 同学们交流讨论投影仪的构造，并思考如果将写有字母“F”的投影片放在投影仪的载物台上，显示的像的大小、正倒将会如何？ (1)投影仪成倒立、放大的实像，像到镜头的距离总大于投影片到镜头的距离。 (2)在实际操作投影仪的过程中，我们要使像放得更大，应使镜头离投影片更近，同时投影仪离屏幕更远些。 (3)投影仪(幻灯机)上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。 　放大镜 (1)同学们拿出课前准备好的玻璃片，在玻璃片上滴一滴水，然后把它靠近书本，观察书本上字的变化。 (2)拿出准备好的放大镜，靠近手指观察指纹或靠近比较小的