第4章 第5节 光的色散（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第5节　光的色散 知识与技能： 1．了解色散现象，知道白光是由七种色光混合而成的。 2．知道光的三原色。 3．了解看不见的光。 过程与方法： 1．探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 2．初步尝试对不可见的事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法。 3．培养学生应用物理知识分析实际问题的能力。 情感、态度与价值观： 1．通过本节的学习，使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学。 2．通过亲身体验，使学生感悟实验方法对学习物理的重要性。 3．通过学生学习红外线和紫外线，加强学生的环保意识。 重点：光的色散。 难点：光的三原色。 多媒体课件、三棱镜、白屏、放大镜。 一、情景导入 以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解。直到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗？白光到底能不能分解呢？同学们通过今天这节课的学习就能明白其中的道理了。 如图所示，在“五岳”之首泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。 神奇的“佛光”真的是活佛显灵而产生的吗？如果不是佛光普照，那么你知道它形成的科学道理吗？这节课我们就来研究这个问题。 二、合作探究 　光的色散 教师演示实验：让一束太阳光照射到三棱镜上，调节三棱镜，另一边用白屏承接，请同学们认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么变化？ 同学们根据观察到的实验现象，交流讨论得出太阳光通过三棱镜后发生了什么变化？ (1)太阳光是白光，它通过三棱镜后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。 (2)让一束太阳光照射到三棱镜上，太阳光会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这说明，白光是由各种色光混合而成的。 　色光的混合 白光是由各种色光混合而成的，那么我们把任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢？例如：红光和绿光混合会得到什么色光呢？ 学生用放大镜观察彩色电视机画面上的各色光条，有什么发现？(同学们会发现，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光混合而成的) 多媒体播放视频：色光的混合。(视频详见教学课件) 把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。 　看不见的光 1．光谱 白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩色光带，自上而下分别是什么颜色的光？ 多媒体展示：白光通过三棱镜后的彩色光带。 　 (1)三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，这条按一定顺序排列起来的彩色光带，称为“光谱”。 (2)在光谱上能看见的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色光，称为可见光。 (3)在光谱上，红光之外的辐射是红外线，紫光以外是紫外线，都是人眼看不到的。 2．红外线 (1)红外线有什么应用？ (2)把遥控器对准电视周围墙壁按动按钮，有时也可以控制电视，说明了什么？ (1)红外线的应用： ①物体在温度升高时，它辐射的红外线会大大增强。人体生病时，局部皮肤的温度异常，如果在照相机里装上对红外线敏感的胶片，给皮肤拍照并与健康人的照片对比，有助于对疾病做出判断。 ②夜间人的体温比野外草木、岩石的温度高，人辐射的红外线比它们强，人们根据这个原理制成了红外线夜视仪。 ③红外线还可用来进行遥控。如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现对电视机的遥控。 ④利用红外线遥感技术可以在飞机或卫星上勘测地热、寻找水源、估计农作物的长势和收成等。 ⑤利用红外线的热作用，可以加热物体、烘干油漆和谷物、进行医疗等，如市场上烤制鸡、鸭等肉类食品的“远红外烤箱”。 (2)红外线可以反射。 3．紫外线 我们平时拿到一张钞票是怎么辨别它的真伪的呢？我们去银行，银行的员工是怎么检验钞票的呢？为什么用验钞机可以辨别钞票的真伪呢？你还了解紫外线的哪些特性及应用？ (1)紫外线生理作用强，能杀死微生物，适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，过量的紫外线照射对人体十分有害。 (2)紫外线化学作用强，能使底片感光，应用紫外线的荧光效应，还可以进行防伪，如在人民币上用荧光物质印上印记等。 第5节　光的色散 光的色散 完成本课时对应练习。 这节课的重点是让学生了解生活中不同物体显示不同颜色的原因。上课之前，学生对物体的颜色仅仅停留在感性认识的基础上，因此如何让学生能够从科学的角度解释物体的颜色，就成为本节课的难点。为了将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合，教师的讲解要少而精，尽量让学生实践