第2章 第2节 第2课时 响度和音色（配套课件）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年八年级上册物理（人教版）

第二章 声现象 第2节　声音的特性 第2课时　响度和音色 情景导入 闭上眼睛听这些声音，分辨一下它们是什么动物发出的。思考为什么我们只靠听声音就能知道是哪种声音呢？ 点击图片 进行播放 自然界中各种声音 合作探究 响度 轻轻敲击桌面和用力敲击桌面，声音有什么变化呢？根据这个小实验，想想是什么因素决定声音的响度？ 提出问题 演示实验 (1)用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。用小锤轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。 点击图片 进行播放 探究响度和振幅关系的实验 讨论：比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同？ (2)老师将手机铃声调到合适音量 后，从讲台走到教室后面，再 返回讲台。 讨论： ①同学们听到的声音会有什么变化？ ②发声体距离改变时，声音的响度是否发生改变？ 归纳总结 (1)声音的强弱(音量的大小)称为响度。 (2)响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。 (3)响度还跟距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度越大，反之响度越小。 示波器中的响度 点击图片 进行播放 振幅小 响度小 振幅大 响度大 知识拓展 声音是从声源向四面八方传播的，越到远处越分散，人耳感觉到的声音响度就越小，那么如何减小声音的分散呢？ 我们可以利用管状物体，让声音尽可能不向四面八方传播，这样就减少了声音的分散，从而防止声音响度的减小。例如听诊器的导音管就能极大程度地减小声音的发散，从而有利于听清楚心脏的跳动；还例如我们向远处的人们喊话时，经常会 用双手在嘴边做成“喇叭”状来呼 喊，这样就能保证我们声音的响度 不会随距离的增大而减小得太快。 音色 请后排的两位同学朗读教材P35“音色”部分的内容，前排的同学不看后排，仔细辨别刚才是哪两位同学在朗读。 演示实验 我们是怎样分辨出不同声音的？仅仅根据音调和响度能行吗？ 提出问题 交流讨论 他们说话音质不同；我们能听出他们的声音不是依靠音调和响度的。 归纳总结 (1)音质就是物理学中的音色，不同乐器发出的声音的音色是不同的，音色是我们识别不同声音的最主要的依据。 (2)音色主要是由发声体的材料、结构和发声方式等决定。 比较不同音色声音的波形 点击图片 进行播放 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。 课堂小结 响度 定义：物理学中，声音的强弱叫做响度 响度和音色 影响因素 振幅:振幅越大，响度越大 振幅越小，响度越小 距发声体的远近 音色 不同发声体的材料、结构不同，发声体的音色也不同 随堂检测 1．小杰用两个大小不同的力弹同一个琴键，第二次声音的音量更大，主要是由于第二次声音比第一次(　 　) A．速度大 B．音色好 C．音调高 D．振幅大 2．教室外传来谈话声，虽然声音很小，但小英还是听出来了，是爸爸来学校了。这体现了声音特性中的(　 　) A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 D C 3．关于声音的特性，下列说法正确的是(　 　) A．“你声音真好听”指的是声音的音调 B．根据音色能分辨不同乐器的声音 C．“脆如银铃”是指声音的响度大 D．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 4．“抖音”里常有人模仿韩红、刘欢等名人的声音，从声音的特性看，他们主要是模仿声音的________；调节电视机的音量，是为了改变声音的________。 B 音色 响度 完成学生用书对应课时练习 作业布置 $$